“课堂展风采，教研促成长”l新学期语文教研组“同课异构”教研活动

　　拼音作为语文学习的基础，具有极大的实用性。为进一步提升教学质量，促进教师专业发展，本周一年级语文组由王冬至老师和李小龙老师进行了同课异构，授课内容为一年级上册第二单元汉语拼音⑤《g k h》。

　　王冬至老师以“乘坐拼音列车，玩游快乐王国”为主题，围绕“读音、认形、拼读、书写”四大目标，带领学生共同感受拼音的奇妙有趣。王老师充分利用课本插图，创设了有趣的情境，结合学生的生活经验，编出了顺口溜，带领学生轻松掌握声母g、k、h的发音。接着又带领学生玩起了《拼音刮刮乐》与《拼音拼拼乐》的小游戏，让学生们在动手操作中直观感知声母g、k、h的字形特点，区分了字形相近的拼音字母，加深了对字形的认识。

　　李小龙老师以趣为先、以读为主，在讲授声母g、k、h的发音时，李老师充分把握一年级学生的身心发展特点，带领学生借助纸张感受三个声母发音时的气流强弱，使学生更容易掌握发音的要领。接着，李老师利用生活中的具体事物让学生读出音节，再出示声、介、韵三拼连读的过程让学生体会并练习，同时请两名同学共同演示，使学生直观感受介母的作用，并引导学生理解三拼音节的拼读方法，突破了本节课的难点。

　　《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，主题单纯，内容浅显，介绍了大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生能了解树木的基本特点，以木字旁的一类字引出了杨树、榕树、梧桐、枫树等11种树。儿歌由四句话组成，第一句描写树木的样子和树叶的形状。第二句描写树叶的颜色。第三句写树木的习性。第四句介绍了银杏、水杉两种年代久远的“活化石”，以及一到秋天就满园飘香桂花树。

　　于艳老师在课堂教学中以沉稳的教风，饱满的热情和专业的素养，为孩子们呈现了一堂精彩纷呈的语文课。引导学生通过观察字形，读字音，想字义，从而既理解木字旁的字与树有关的特点，又体会了形声字的构字规律。孩子们整堂课中都畅游在知识的海洋里。

　　赵萌老师则精神饱满，态度可亲。她采用多媒体视频展示的方式，带领学生走进大自然的怀抱当中，感受各种不同树木的美丽和生命力。赵萌老师还注重培养学生的观察能力和想象力，引导他们用生动的语言描述树的特点，整个课堂气氛活跃。

　　为了提高语文课堂教学效率，加强语文老师之间的学习交流，四年级语文教研组准时开始了本周的教研活动。本次公开课由李晴老师和高伟老师共同执教统编版四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》。

　　李晴老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁有力，扎实而有效。通过引导学生对课题进行质疑，带领着大家带着疑问走进了奇妙的昆虫世界。教学过程中，李老师紧紧抓住中年级语言文字训练的重点，引导学生通过各种方法尤其是借助关键词句来理解课文内容，体会法布尔准确、生动的表达，初步感知法布尔长期、细致地观察，有效地落实单元语文要素。

　　高伟老师通过图文并茂多种形式，把学生带入到课文的情境中，使课堂更加形象、生动、为学生创造了轻松和谐的学习环境，使语文课堂中充分体现以学生为主体地位，让学生边学习边思考的良好氛围。高老师的课堂目标明确，重难点突出，节奏紧凑，是一堂高效、有序又不失生动有趣的课。

　　金秋十月，迎来了五年级语文组冯玉老师和张培培老师的公开课《什么比猎豹的速度更快》，两位老师分别带着五年级（7）班和（6）班的同学走进了大自然的奔跑速度之中。

　　冯老师的课堂是一如既往活力四射，开场便是趣味十足的“眼力大挑战”，紧张刺激的拉开了本节课的序幕。先结合旧知，推测内容，然后引导学生在理解重点词语基础上说出本文的主要内容。再由多种事物的速度，引出速度方法-----借助关键词句读。通过这个方法再读课文，寻找文中相同之处和说明方法，思考获得另外两种速度秘籍，在学生积极参与课堂中获取了方法。接下来的活学活用实战演练，让学生在短时间内就掌握了这三种速度之法，从而让学生在轻松的课堂氛围中达到了本课的学习目标。

　　相对于冯玉老师向风一样活力的“奔跑速度”，张培培老师和她的同学们，则是像水一样涓涓的奔跑速度。开场张老师，在学生默读环节，设置了计时器，并分别让孩子们把阅读时间记录在学习单上。每一次的分享阅读时间和阅读心得，都让孩子们有意识地提高自己的阅读速度，并在阅读中学会抓住关键词句理解课文的脉络和主要内容，而在按照从大到小的速度给事物排顺序时，又能够发现课文的表达特点。迁移运用的拓展阅读再次夯实方法，保证了课堂效果，为下面再次品读本课提问题，奠定了好的基础。