为深入学习党的二十大精神和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，针对河南省小学语文学科教师队伍建设的需求，强化学科教师队伍专业素养，探索核心素养背景下的课堂教学新模式，提升小学语文学科教师课程实施能力、课堂教学技能和教科研水平，培养一批素质高、能力强的教师队伍。10月14日，来自河南省小学语文市级骨干教师，在北师大珠海校区继续教育与教师培训学院岳文娟主任的带领下，继续进行为期十天的线下集中培训。
来自兰考县三义寨乡南马庄小学的孙巧利老师主持了今天的培训，为我们介绍了授课专家梁雪菊老师。
梁雪菊:语文高级教师，中山市教育教学研究室教研员。教育部国培计划授课专家，广东省特级教师、名教师，中山市名教师。广东省语文教育委员会副主任，广东省小语会常务理事，中山市小语会会长，中山市诗歌学会副主席，中山市女子书法委员会副主任。广东省名师工作室主持人、中山市名师工作室主持人。
上午,梁雪菊老师给我们带来了《基于课程的学习任务群解释与教学实案剖析》讲座。
梁雪菊老师先是对比2001实验版、2011年版和2022年义务教育语文课程标准的新课改内容和精神，重点剖析了2022年版义务教育语文课程标准培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 其中重点剖析大情景大单元教学，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
梁老师用她风趣幽默的语言风格，理论结合案例的方法，由浅入深的对语文新课标解读。通俗易懂，重点突出，短短三个小时让我们对语文新课标有了新的高度的认识和理解。
梁雪菊老师用精炼的图表和文字，重新让我们了解新课标的主要内容，并凝炼出“四四三三二”口诀让我们巧妙记住新课标中的“四素养，四要求，三载体，三群型，两评价”。
在案例解读部分，梁雪菊老师对低中高年级不同的阶段的案例进行了分析解读，并对实用性阅读与交流案例、文学阅读与创意表达学习任务群的案例进行解读，让我们耳目一新，意犹未尽且回味无穷。
在《基于课标的学习任务群解释和教学实案剖析》的讲座里，梁雪菊老师围绕“精要研读新课标，提纲挈领，把握语文课程要旨”和“解释学习任务群，聚焦实例，透析教与学的关系”这两个主题，与我们进行了分享和讨论，并通过很多具体课例，生动而有趣地向我们展示了优秀老师的设计思路，我们局限的思维也因此得到了拓展。
下午，梁雪菊老师的《教育课题的选题与论证》，也是一场不可多得的讲座，她对于教育教学的思考非常深刻，专业性强。随着“教师专业发展”的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。“教师成为研究者”，不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。
在《教育科研课题的选题与论证》讲座中，梁雪菊老师从“教育科研课题的主要来源”、“选择科研课题的基本原则”、“课题的论证与规范的表述”三个方面向我们详细讲解了与课题相关的内容，让我们对课题有了更深更新的认识。
在讲座中，我们了解到立课题要注意的五个问题：一、忌“大”，宜“小”；二、忌“虚”；宜“实”；三、忌“生”，宜“熟”；四、提倡做实证性研究；五、课题名称表述精准。这五个注意点，让我们进一步明确了如何立课题。
梁雪菊老师还通过优秀课题案例，逐步分析，让我们更详细和具体的了解优秀课题为什么优秀，优秀在哪里，并为部分老师的课题立项做了指导。
今天梁老师的讲座让我们受益匪浅，徜徉在愉悦吸收知识的情绪中，深深感谢梁老师带来如此精彩的讲座内容，期待明天与梁老师讲座的再次相遇。
在语文教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你培训后的未来更幸福！