目的性阅读的阅读方法有很多，同时面对不同的任务，我们也可以选择不同的阅读材料，我们将课后服务与学习目标紧密结合，开启了饶有趣味的《故宫博物院》探寻之旅。
根据材料研讨参观路线
北京故宫【故宫博物院】是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。 故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始建设，以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成，成为明清两朝二十四位皇帝的皇宫。故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，是国家AAAAA级旅游景区。
小“导游”们，带着自己的“家人”按照自己事先设计好的路线，开启“故宫之旅”！
故宫的建筑实在是无以伦比的杰作，我们要赞叹先祖巧夺天工的设计，赞叹中国五千年的文化，赞叹中华儿女的聪慧，我们更应该为古人建造这么宏伟壮丽的宫殿感到骄傲和自豪。
故宫探寻之旅刚刚结束，看，这边关于圆的周长的探索也如火如荼的开始了……
通过小组合作的方式，学生用“测绳”和“滚动”两种方式测量圆周长，让学生感受到“测绳”和“滚动”这两种方法的局限性，引导学生探索“计算公式”的心情，为继续研究圆周长的计算作好了铺垫。
丰富多彩的体育运动，不仅让学生们感受到运动健身带来的快乐，还锤炼了孩子们不惧艰难、执着向前的坚强意志，增强了学生关注身体健康、参与健身运动的意识，促进了学生德智体美劳全面发展。
通过此次课后服务探寻之旅，我深切的感受到以学生为主体实质就是激发和唤醒学生学习的兴趣与思考。只要给他们足够的空间和时间，他们也能像科学家那样发现规律、总结经验、得出结论。