“立足教材深探究，落实素养促发展”课堂教学研讨会

　　10月13日，我们来到了第四小学参加 “立足教材深探究，落实素养促发展”课堂教学研讨会。

　　第一节课观摩了第四小学季美玲老师指教的《小树有多高》。在复习导入环节，教师出示口算、说一说，两个内容 。学生掌握的都很好，老师提出了表扬。在新授环节，学生用连加、数线图、拓展、列举，多种方法解决了生活中的问题，其中在进行20×3的算法探讨环节，学生用口算的方法，把20×3的计算转化成表内乘法的计算，这种转化的思想对学生数学学习尤为重要，学生理解了算理之后，后面整百数乘一位数和整千数乘一位数，学生很快就算出了结果，说明学生真正掌握了计算的方法，我觉得我在今后的教学中也应该多跟学生渗透这种转化思想，让学生学习数学不再成为难事。

　　第二节课观摩了昌隆镇小学李敬轩老师指教的《什么是周长》。李老师结合生活实际，利用叶子和数学书这种生活中常见的物体，让学生在操作中感悟，在感悟中学习数学知识。李老师引导孩子由看到摸，从摸到描，眼看，手摸，手描，脑思，整体深刻感知图形的周长，给学生一个直观感知的过程。看一看、说一说，教学过程中注重同桌沟通，小组沟通等实践操作活动，让学生自己去感知，自己去体验，达到学习数学学问题目的，学生达到了学习的深度。

　　第三节课观摩了沙海镇小学邓利利老师指教的《温度》。非常值得我们学习，邓老师语言精炼、思路清晰、这节课，她精彩地展示了一节“种子课”，让学生通过温度认识了正、负数。并会读会写负数，比较负数的大小。

　　第四节课观摩了小塘九年一贯制小学刘畅老师指教的《分数的认识（一）》。学生在操作中体验，在体验中应用数学知识，在数学知识的应用上，老师设计了富有挑战性的练习。从详细到抽象，把抽象的数学学问融入生活实际中去认识和理解。通过和学生充分的互动，恰好给每个学生提供展示自我的平台，互动中每个学生不但能自由地发表自己见解，还能学会听取他人看法，获得踊跃的数学学习情感。使学生在轻松、民主、开心的气氛中应用数学学问。   

　　接下来，常主任用很多的例子给我们讲解了怎样在自己的课堂上“立足教材深探究，落实素养促发展”，她提出的三点“理解、教对、发展”，让我深知自己的数学课堂还有很多不足和需要改进的地方。