想要给学生一滴水,教师要有长流水。金秋十月，充电正当时。2023年巴马瑶族自治县中小学义务教育阶段语文阅读提质工程教师集中研修第一天下午，两位名师（张梨、黄有慈）通过优课展示、专题讲座，让我们漫游在一个多味而明媚的世界里——阅读教学。
心守一抹暖阳，静待满园花开。标准的发音、优美的音色、亲和的态度吸引了全体师生的注意。张梨老师的《品<记承天寺夜游>“闲”》在“人生遇寒冬，该如何抵御严寒”的情境下，从“闲”读到品“闲”，品出了诗人不闲反忙，从而上升到“旷达”的“闲”境。教学思路别具匠心，循序渐进，让学生在与老师的“闲”聊中收获满满。
须知自古来,诗家须画家。“闲”来跟着张梨老师“听声辨色”《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》，更读懂诗歌。张老师的课，纵横整合，让素养看得见；搭建支架，让成长看得见；任务驱动，让自信看得见！让语文教学有了活水、活力、活气、活效。
张梨老师进行优课展示
如果说，品诗是云端相会，那么黄有慈老师幽默的讲座《生活情境与语文的融通——课内外主题式阅读的探究与实践》是那么的接地气。 他明确指出主题式阅读课教学应根据《义务教育语文课程标准（2022）》新课标所提出的核心素养内涵， 解读一针见血。他还就主题式阅读课教学要领及案例做了分享。教师们认真倾心聆听学习，课堂笑声不断。
黄有慈老师做讲座
“两位名师始终围绕新课标要求，引领我们在教学中要站好树人高度，明确育人目标，正确运用适合学情的教学方式方法，注重研读文本，研究教法，提高学生阅读的兴趣，推进阅读文化的建设。”教师代表邓黄萍说。
教师代表发言
这三堂课，给我们补充了很多能量，也学到了很多新知。我们将在未来的语文阅读教学中学以致用，更加注重发展学生语文学科核心素养， 让学生在阅读中悦读、实现越读，遇见更好的自己。
文稿审核：第三组全体组员
文稿编辑：李晓英、邓黄萍
图片采集：活学课堂、黄丽