金秋十月，丹桂飘香，在这收获的季节里，2023年10月13日，我们迎来了“国培计划”（2023）武冈市学科骨干教师信息化教学创新能力培训（E0542）第二次线下集中研修。这是一场知识的盛宴，更让我们深刻感受到了学科融合的魅力。
本次由团队核心成员崔振宇老师精心准备了一堂精彩、有趣的地理课--《中国的民族》。本堂课的学习目标是让学生知道我国民族的组成、分布特点及个别民族的独特风情。
中国是一个团结统一的多民族大家庭，崔老师利用学生喜爱的旺仔牛奶瓶身的图案引出话题，简要概括了我国民族的组成（56=55＋1），并融合了数学统计，让学生观察并总结出我国人口最多（壮族）与最少（珞巴族）的少数民族。
崔老师深入浅出的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。瞧！课堂上的他们积极思考并大胆发言，迫不及待地想与大家分享自己的学习成果。
“听音识民族”环节，将地理与音乐学科巧妙融合，崔老师想要用优美动听的民族特色音乐，启发孩子们，让他们能快速猜出是哪个少数民族。
有人说“课堂永远是一门遗憾的艺术”，孩子们没有如崔老师所设想的那样快速猜出正确答案，于是，崔老师让他们观察视频中的画面，孩子们由此发现正确答案是傣族。这，便是课堂的有效生成！
你看，用心探讨之后寻得答案，孩子们都激动得为自己鼓掌👏！这，便是课堂的魅力！
学生读图填表，阅读P19【中国民族分布图】，独立完成手中的表格。并找出汉族主要分布地区；找出少数民族比较集中地区；归纳中国各民族的分布特点。
引导学生观察少数民族服饰，总结服饰纹样美，学生惊喜地发现自己见过二方连续纹样，并举例平时制作黑板报描边时会用到，有效融合了美术学科并应用于生活中。
观看各族人民的风俗特色视频，配乐《我爱你，中国》，激发了学生的爱国情怀，也体现了地理与信息技术应用的完美融合。
观看习近平总书记新疆考察纪实《情系天山》，让孩子们了解“石榴籽”的由来，我们56个中华民族像石榴籽一样，紧相拥，心连心，共筑中国梦！这，便是地理学科与政治学科的融合！
接着，我们进入了课后的说课环节。崔老师向我们展示了以信息技术2.0能力点4《跨学科教学活动设计》为例进行说课：1.说融合的学科（地理与音乐、美术、政治的融合）；2.说教学目标；3.说跨学科设计理念；4.说学情；5.说教学过程。崔老师最后说了信息技术在学科教学中的强大，并感叹科技的力量！我们由衷感谢武冈市教育局、武冈市教师进修学校精心组织，武冈市湾头桥镇中学崔振宇老师及团队精心打磨，给我们带来了这场教学盛宴！
接下来，我们在组长的带领下进行了小组讨论、总结和反思。每个小组都分享了自己的收获，大家纷纷表示这次教研活动让自己受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队合作意识和凝聚力，汇聚大家的想法，推选出评课代表上台分享听课心得。
最后，由武冈市教师进修学校集才华与颜值于一身的李司军主任总结本次活动，李主任对于今天的课堂给予了高度评价，并结合学员实际情况进行学情反馈，分析线上学习操作指南，巧妙提问，引导学员向着更高的目标前行！
本次集中研修，有效更新了教育理念，刷新了教学技能，对推动武冈市教育高质量发展影响深远。我们深刻认识到了“学科融合”的重要性，我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。