质量分析促合力，砥砺前行奏华章———尚志市逸夫学校高二学年月考质量分析大会

　　张春辉老师首先对这次月考的语文试题做出整体评价，并指出学生试卷答题出现的问题，如：现代文阅读题，没有养成规范的答题意识，对小说的高频考点没有做系统化的归纳和识记，答题思路仍有很多同学不清晰，答题语言泛泛，空洞抓不到重点；学生对文言文的基础知识储备不足,文言文仍是学生失分的重点板块。

       面对考试中出现的问题语文组内确定的教学改进和提升方案是：①重视学生语文基础知识的夯实.少讲多练，精讲精练，每周继续语文小卷测试。②加强对学生的阅读训练,扩大学生的阅读量帮也帮助学生做好文学常识性知识的积累。③注意语文考试答题方法和思维的培养和训练,助力学生养成良好的语文答题习惯。严抓背诵和默写，消灭错别字。④把学生作文素材的积累和训练贯穿到日常教学之中。

　　张红梅老师指出本次月考数学存在的问题和建议是：(一）问题: 1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题，考前不能认真复习: 2、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练，对基本公式记忆不够准确: 3、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，逻辑混乱: 4、计算基本功和变形能力欠佳；5、观察分析问题的能力不够，思维推理的能力和层次太简单: (二）整改方案1、在平时的课堂教学中，端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，严谨治学，同时也要通过监督、抽查和检测的方式进行督促，还要教育他们养成善于总结归纳反思的习惯。2、每周二，四通过早卷的形式让学生熟练掌握一些基本题型和典型题型的基本做法及思路。3、在集体备课中我们要针对本章，研究题型，注重基础。4、规范学生书写，注重培养学生善于思考、独立思考、勤于思考的习惯。

　　黄阳老师分析了本次月考的英语试卷题型，并指出在今后教学中，要选择针对性强的、配套的练习、习题和试题对所学习的词汇、语法进行检测、巩固和训练。同时，加强作业布置的有效性，要结合所学内容布置分层作业，使不同层次的学生都能动起来，在不同层次有相应的提高。

        基本技能听、读、写的训练和巩固要在结合高考试题类型的基础上，灵活运用多方面、多角度的方法和练习做到充分训练和逐步提高。听力训练要做到至少每周 二到三次的听力练习，首先在量上有保障。做到循序渐进，稳步提升。在阅读训练上，要通过精读、泛读引导学生学会和掌握较为全面的阅读技能和阅读策略，提高学生的阅读速度和效率。

　　丁岩青老师针对月考测试提出的教学建议是1.正确引导学生对待高中物理的学习态度，要让学生对学习物理有兴趣，自己愿意学。2.降低教学要求，现有的物理题目难度较大，老师要选择一些基本题让学生训练，掌握物理学中的基本要求，不要追求难、深、繁的题目。3.要让学生有一定的时间自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力。4.研究学生的实际情况，教学要做到针对性强，不能根据自己的教学经验主观判断选择。

　　吕清海老师从试卷答题情况分析，指出学生考试存在的问题:

       1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的.类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。

       2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。

       3、课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。

       4..强调规范，重视表述。答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误。

　　辛红老师指出本次的试题特点是1、重视基础，突出主干。2、范围全面，覆盖面广3、多变灵活，角度较新４、注重能力考查。

       提出今后教学的主要措施与建议：１．注重基础，做好知识的归类和梳理。①整理考试与习题中的错题，记录在错题本上②整理每节课的笔记，记录在笔记本上③绘制每章的思维导图④制作知识点小卷，以填空的形式对学生掌握情况考察⑤一周留出一天早自习进行生物知识点背诵。

         张铭宏分析学生政治答题中存在的主要问题有1.学生对基础知识的记忆不全理解不透。2.学生审题不清，不能准确的提取信息，对基础知识掌握不扎实。

        指出对今后教学的建议1.进一步夯实基础，立足课堂，重视基础，在课堂教学中一定要让学生透彻理解基础知识，精确表达基础知识。2.加大监督检查力度。咱们的学生自制力太差，我和孟老师在课堂上通过提问和默写等方式进行检查督促。

　　王丹老师首先分析了历史试卷的特点是1、突出基础性，整个试题突出了对历史基本史实的考查，既考查了学生对基本史实的识记。2、试题考查能力层次比较清晰，强调新材料、新情景的运用。3、图文并茂，试题设计新颖。既有文字型试题、又有图片材料，角度新，具有一定的现实性，突出了新课程理念。

       接着分析学生答题的情况：成绩不太理想，及格率低，只有4人及格，分数集中在40-50之间，说明潜力很大，这些同学督促一下是可以进步的，但也暴露出学生基础不牢固，认知领域太零散和狭窄，不成系统。

       最后总结的教学方案调整是:1、狠抓基础，强化落实。2、重视解题能力的培养。3、注意学生非智力因素的培养，努力提高学生的审答题能力和技巧，提高分析解决问题的能力。4.、今后教学转变思维，教师由讲什么更多关注学生学到了什么.关键在把所讲内容落实，让学生输出。

　　刘虹兰老师分析本次考试学生失分情况是1.部分学生基础知识薄弱，应记住的知识点没有准确的记住，错失了易得分题目的机会。2.计算题失分较多。里面有许多计算的问题，对于文科生来说，有一定的难度。

       提出今后具体教学改进措施是：一、夯实基础，打牢地基，对基础知识点多背诵，利用自习课的时间多考，多记。二、分层次做题。对于学优生适当增加能力提升的习题，以期考出更好的分数。三、加强课外的辅导。利用自习课的时间，争取对学习有困难的学生，一对一的辅导。四、适当增加测试。利用自习课的时间，适当增加周测，单元小测等。