“国培计划(2023)”一一中小学道德与法治、思想政治课程骨干教师培训 (初中道德与法治)项目 学 习 简 报（第3期）

　　微风院里桂花香，荫荫榕树正可人。沉浸在福州宜人的秋日里，浸润在福建教育学院的学术氛围里，不知不觉中学习的时间已经来到了第四天，2023年10月13日-14日，由福建教育学院组织的“国培计划(2023)”一一中小学道德与法治、思想政治课程骨干教师培训 (初中道德与法治)项目继续开展学习活动。

      人生就是一朵花开的际遇，不求结果，但求在最美的时光里遇见真好！曾经，在教育教学上，我们执与一念，困于一年。如今，一念放下，自在心间。专题讲座，场场精彩纷呈。授课的专家教授们，睿智深刻、妙语连珠。一课一美景，一天一升华，每天所悟就像一个个冲击波，撞击着我们思想的困惑;又似一星星火光，指引着我们前进的方向。我们参与着、快乐着，交流着、思考着、探究着……让教师出色，让教育出彩，这就是培训的力量。

　　仰高笃行，知新致远；教研是发现，是分享，更是成长。10月13日上午，我们来到百年老校——福建师范大学附中，认真听取了两位道德与法治老师的课。第一节，雷雅芳老师讲七年级上册第十课第一框《感受生命的意义》。本节课雷老师她以“感受生命的意义”这一议题，选取“厦大高材生郭闽航支教”、“台湾平均81岁6位老人追梦”、“新时代好少年林俊德”等三则情景材料，深入浅出地阐释了追梦没有边界，生命的意义在于努力、奉献。第二节课，福建师大附中吴艳希老师所做的八年级上册第三课第二框《遵守规则》一课，把我们带进了沉浸式课堂之中。吴老师通过“自由VS规则，我辨析”、“改进完善规则，我参与”、“守规则，共美好！”三个任务驱动，结合《福州市城市养犬管理条例（意见征求》，选取学生感兴趣话题，创设情景，针对福州市市民养犬中存在的问题，让学生动脑筋、想办法、积极去解决问题。鼓励学生积极参与到社会规则的改进中来。在增强学生规则意识同时，又增强了学生的主人翁意识和社会责任感。总之，两位老师的课堂环节设计巧妙，课堂如春风化雨、润物无声，在教师娓娓道来中，“道德修养”、“人格健全”、“责任意识”、“法治观念等学科核心素养悄然落地。

　　下午，首先，组织受训教师参观了福建教育学院师德博物馆。在讲解员的引导下，教师们先后参观了“师德缘起”“师德涵蕴”“师德承载”“师德典范”“福建教育学院师德建设”五个基本陈列馆。馆内一篇篇详实的人物介绍、一件件珍贵的历史实物、一张张生动的历史照片，吸引老师们驻足观看、深入思考、提问交流。

　　随后，在福建教育学院图书馆开展了以“基于评课的课堂重构与再现”为主题的品课提升活动，活动由广东潮州市教育研究与教师发展中心教研员潘少珍老师主持。在这一环节先分组研讨评课，每个组的组员积极参与，各抒己见，踊跃发言，把自己的启发和感想与大家分享和交流，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。大家相互学习，取长补短；共同探讨，共同进步！随之每组选派代表进行评课，对福建师大两位上课教师的作课情况进行了中肯的评价，一致认为两位作课教师教学任务目标定位准确；情景材料选用精准；能彰显新课程教学理念；教学预设与生成相得益彰。同时，在“如何正确处理教师的主导与学生主体的关系”“教师应如何有效指导学生开展课堂讨论”以及“如何对学生进行多元化的激励性评价”等方面提出了建设性意见。

　　激情十月，热情无限！每一次研讨活动，都记录着我们的努力和付出；每一次研教活动，都是我们前进的一个足迹；更是我们交流思考碰撞出的一束火花。在追寻理想课堂的过程中，思维火花绚烂绽放，让我们看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

　　10月14日上午，我们聆听了来自北京市朝阳区教科院康利老师带来的讲座《核心素养下道德与法治课教学设计》。

       首先，康利教授用两个引起老师们深度思考的问题开场，即“科学上我们每一次新的发现，都离真理更近了一步”？“用一根绳子沿着地球赤道紧贴地面一周。如果把这根绳子增加一公里，绳子会离地面多高”？老师们就这两个问题各抒己见，最后康老师期望大家今后面对问题要敢于质疑，深度思考。

        然后，康利教授从新旧课标出台的背景、要求的不同、课标的主要变化与突破等六个方面，帮助我们理清了新课标要求落实，与单元整体教学设计之间的内在联系，从而清晰地认识到单元整体教学设计，在学生学科素养培养中的重要性。同时，康教授进一步阐释了，核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的分析情境、提出问题、解决问题、交流结果等过程中表现出来的综合性品质。

       最后，在康教授的指导下，进一步明确了如何确定单元学习主题的框架，要基于课程标准、知识结构框架和学生经验等；来源于社会性热点问题、日常生产生活问题和学科问题等；符合真实、有意义、贴近生活、贴近社会，学生感兴趣，具有可操作性；特别是承载核心知识体系、学科核心素养、学生发展核心素养。同时明确了单元教学设计的基本步骤和环节。康老师并结合命题教学设计示例，娓娓道来，手把手地教我们怎么做、怎么做得更好。高屋建瓴的引领、接地气的一线教学示例，使我们受益匪浅。

　　他山之石，可以攻玉。10月14日上午，我们第三组学员代表广东省清远市清城区清城中学翟敏珊老师分享了她的教学妙招。

      翟老师结合自己多年丰富的教学经验和自己研究的课题，重点谈了九年级复习课时政评论的导入方式。一是在第二学期的开学复习课，为了做到课堂的复习高效有用，学期开学就布置给学生任务，学生在每节课前有三分钟的主讲。二是采取的方式是学生可以选取初中道德与法治教材其中一个知识点可以结合到新的时政热点来编制题目，提问同学。三是为了鼓励同学们积极参与主动报名，翟老师还有具体的要求教材的每个知识点都不能使用超过两次。优先选的同学可以选自己比较拿手的内容。老师也会照顾到有的同学可能能力有限，可以2到3人进行一个小组合作，但是每一个小组必须按人数来完成时政评论的次数。翟老师还向我们展示了部分学生，在讲台上就时政评论设置问题提问同学，从而得出答案的部分视频。这个过程当中，老师要进行适时的简要的点评和引领。

       这种时政评论的学习方式，紧紧围绕了初中道德与法治的核心知识内容，又注重了与学生社会生活的热点有机的结合，一方面有效避免我们的初三下学期的复习课不再那么枯燥乏味；更为重要的是，这样的活动充分调动了学生学习的积极性和主动性，关注了身边的生活，关注了社会的重大事件，也有利于学生运用所学的主干核心知识能力去分析解决现实这种复杂的问题，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治修养，人格修养等。实践证明这样的一种课程学习的理念，既考虑了社会发展和学生生活的基础，又建立了校内与校外相结合的育人机制，收到了很好的效果。

　　10月13号的学习培训，上午有幸走进了有一百多年悠久历史，文化底蕴深厚的福州师范大学附中。在这里观摩了初中道德与法治两堂公开课。分别是雷雅芳老师上的七年级《感受生命的意义》和吴艳希老师上的八年级《遵守规则》。两位老师在教学中都很好的对课程核心素养下的教学目标清晰把握，都恰当的采用身边本土的鲜活的素材作为教学案例，创设情景进行教学。注重了学生的积极参与，问题设置上逻辑严谨，环环紧扣，注重了学生的高阶思维的发展。板书设计构思精巧，作业设计上注重了课内与课外的拓展延伸，突出了学科的实践性特点。下午的学习是围绕基于评课的课堂重构与再现为主题，各组学员代表的特别专业的精彩纷呈的点评，思维的火花激烈碰撞，让我特别敬佩优秀老师们的极高的专业素养，感触颇多，受益匪浅！

——重庆市商务学校  杨精密

　　今天是10月13日，培训已经进入第四天。一天下来，干货满满。上午，我们有幸来到了有一百六十多年历史的福建师范大学附属中学，听了雷雅芳老师和吴艳希老师两节课。聆听两位老师的课，如春风化雨，润物无声。两位老师都通过创设恰当的情境，抛出有深度的问题，设计巧妙，层层推进，从小切口引出大道理。两节课线索清晰，目标明确，注重培养学生核心素养。作业设计体现实践性要求，教材处理灵活。通过两节课的学习，使我找到了自己的不足，对以后的教学有了新的思路。下午，各组代表的发言又给我上了精彩的一课，使我对如何上好道德与法治课有了更深的认识。感谢国培！感谢各位老师和同仁的指点与分享！

——河南省焦作市博爱县光智中学  王爱萍

　　2023年10月13日上午我们乘车去往福建师范大学附属中学听了两节道德与法治课，第一节是七年级道德与法治上册第七单元《生命的思考》第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》，主讲老师是雷雅放，第二节是八年级道德与法治上册第三课第二框《遵守规则》，主讲老师是吴艳希，听完这两节浅谈一下自己的感受：一是两节课都做到了严格结合道德与法治课的核心素养，真实的教学情境，教学案例，真实的课堂展现，用道德与法治老师朴实的专业的语言引导启发学生，老师和学生课前准备扎实，寻找切近学生实际的教学资源，整个课堂一气呵成，教学结构完整。二是两节课学生的素养否特别高，老师抛出问题，学生结合导学案，利用小组合作的形式积极思考，相互碰撞交流自己的想法，学生从不同的角度回答老师提出的问题，激发学生的发散性思维，课堂气氛良好，让人沉浸其中。三是在作业布置方面，老师设置的实践类作业，结合学生的学情，形式多样，符合双减背景下作业设计的理念，并且在作业的实践过程中也可以实现学生德育教育情感教育的渗透，让学生树立正确的价值观，更好的掌握本节课的课外延展性内容。

——新疆生产建设兵团第十四师二二四团中学  李秀芹

　　转眼间，培训已经进行过半，今天又是收获满满的一天。上午，参访了福建师范大学附属中学。认真听取了两节道德与法治课公开课，授课教师教学目标明确具体，选取典型情景，采用任务驱动，以故事链、问题链建立起全链条的教学方式，激发学生思考，效果良好。两节课对我的触动很深，一是要让学生“学进去”，“教”要服务于“学”，不要为了“教”而“教”；二是课堂教学要以学生为中心、以学习为主线、以习得为重点、以思维发展为目的；三是课堂教学要重在激发学生学习的兴趣与动力，重在让学生真正学习，重在让学生让学生学会学习和创新；四是课堂教学要尊重差异，促进个性化学习；五是课堂教学要利用差异，加强小组合作学习；六是课堂教学要聚焦学科素养，突出核心素养。 下午，开展以“基于评课的课堂重构与再现”为主题的品课提升。首先，分组研讨评课，每个组的组员积极参与，踊跃发言，思维的火花不断碰撞，展现浓厚的研讨氛围。随后，每组选派代表进行评课，对两位上课的进行了中肯的评价，并提出了建设性意见。通过一天的学习，使我深刻认识到在课堂落实学科核心素养，应以学生状态作为育人的入手点，以课堂文化作为育人的融合点，以知行结合作为育人的操作点，以情感体验作为育人的催化点，真正落实立德树人的教育目的。

——河南省濮阳市第六中学  康艳红

　　10月13日早，秋高气爽的天气让人心情爽朗，国培班的同学们开心地前往福建师大附中，享受由雷雅芳老师、吴艳希老师呈现的精彩课堂。雷雅芳老师教授《感受生命的意义》一框，用三个情景设置，引导学生探索生命的意义和价值，明白生命的意义需要自己发现和创造。吴艳希老师教授《遵守规则》一框，用一案到底的情景设置，引导学生树立规则意识、自觉遵守、维护规则、主动参与改进规则。两位老师的课堂立足新课标，注重落实对学生核心素养的培养，课堂生成自然有效，学生参与主动积极，受一致好评。下午2:30，同学们参观了福建教育学院的师德博物馆。了解了“师”、“德”的历史发展，和各个时期在师德领域做出贡献的杰出教育人物，以及新时代党和国家对教师师德的要求。接着，以小组为单位展开了“品课提升”------基于评课的课堂重构与再现的讨论和分享。各小组认真研讨、热情交流、互助合作、主动分享，真正实现了学以致用、由品课促提升。

——重庆市涪陵十六中  邓天霞

　　14日上午，聆听了康利老师的讲座，收获良多。他深入浅出的逐层剖析当下应如何进行课堂教学。康老师通过一连串的问题，激发学员的思考，进行思维碰撞。又通过各种形象的比喻和举例，阐释如何在课堂中培养核心素养：要创设真实的复杂的情景，给予学生解决问题的脚手架，教会学生解决问题的方法。一方面从理论上解释课堂教学变革的必要性和方向性，另一方面从实操层面指导课堂的具体路径。引导学员重新检视自己的教学。

——广州市铁一中学  林素君

　　10月14日上午，康利老师为我们带来了主题为《核心素养下道德与法治教学设计》的精彩讲座。他从培养有爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力的新时代新人的角度入手，聚焦新课标的主要变化与突破，提出道德与法治学科核心素养的培养最终指向学生在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用所学分析情境、提出问题、解决问题、交流结果，在这过程中更加注重培养学生的综合能力。康老师还结合丰富的教学实例进行讲解，让我更加清楚教学评一体化的教学设计如何实现。他运用形象的比喻，提出的由“鱼”到“渔”再到“鱼塘”的教学方式转变让人印象深刻。教师要学会在“鱼塘”中设置不同的生活情境，提出不同的问题，引导学生在解决问题的过程中形成核心素养，实现创新思维的培养和实践能力的提升。今天的研修培训，在康利老师的引领下，我认真领悟讲座内容，进一步夯实了学科素养，争取在今后工作中做到学以致用，勇担育人使命，提高育人实效。

——广东清远市清城区清城中学 翟敏珊

　　学而不思则罔，教而不研则浅。10月14日上午，康利老师为我们带来了主题为《核心素养下道德与法治教学设计》的精彩讲座。他从容松弛地互动氛围感，逻辑思维地专业素养，瞬间吸引广大学员。听他运用形象的比喻，提出由“鱼”到“渔”再到“鱼塘”的教学方式转变让人印象深刻。再从“鱼塘”教学方式去达成核心知识之根，培育核心素养之魂，立德树人，铸魂育人。整个讲座有思，有理，有道，有术，有例，有辩，有启，有论……提出诸多可研的问题，引导学员在思考的过程中既有分歧更有共鸣形成。今天的研修培训，在康利老师的引领下，我认真领悟讲座内容，听名师讲座，感文字之美，悟师者之道，学榜样之贤！

——新疆乌鲁木齐十一中学  刘伟

　　本次国培两个词概括就是求真务实，追求卓越。感谢福建教育学院精心组织的本次国培，这次培训，对道德与法治新课标有了更高的更深的认识。启发我们在育人中要追求真理，教学真实，教育真诚，达到真善美，做好学生的人师；对待教研要从课程目标实际出发，教师备课从学生出发要实在，对待学生的作业要实心眼，做好学生的经师。感谢我们福建教育学院精心准备的这一系列的课程和培训，我们学院深刻感悟到“追求卓越甘为人梯”的价值追求和做事风范。精心设计，全力实施。本次培训从理论引领到教研引领，再到教学设计，课堂观摩，同课异构以，“双减”背景作业设计和实施，既有习近平新时代中国特色社会主义思想，核心素养又有单元教学设计，可以说是全流程，多领域，多层次的道德与法治课的饕餮盛宴。作为思政人，通过本次培训坚定了“立德树人”的认识，再教育教学中“培根铸魂 启智润心”，努力做学生求真务实的“大先生”。

       ——河南新乡三十中 葛金涛

　　教研花开十月天，同心掬得满庭芳！6天来，专家们精彩的专题讲座和来自福建师范大学附属中学优秀教师展示的精品课例观摩研讨。加深了我对思政课的认识，提高了专业技能，激起了我作为一名思政人的奋斗激情，我的学习体验和收获满满！  听了康利老师启迪思维、高屋建瓴的讲座分享，我结合自己的教研及课题研究实践，深刻地认识到：教学设计的过程必须常问六个是否。即：设问是否能吸引学生？学生是否能参与思考？思考后是否能有所认识？是否能用学科知识做出回答？是否能在思辨性迁移中学以致用？教师的点拨是否做到及时、精准而有深度？课堂教学的研究和设计，必须从学生的素养发展出发，关注我们学生的生活，为学生打造思政小课堂、社会大课堂，才能点亮学生心中求学的那盏灯，才能点燃学生奋斗的那股情。让学生真正实现风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心！祝愿我们国培班的同学们，学习之后，回到我们各自平凡的教学岗位上，都能怀揣理想，脚踏实地，追光向阳，逐梦成长！不忘初心，为党育人、为国育才，努力让自己成为学生人生转角处的那道光！

——广东潮州市教育研究与教师发展中心教研员  潘少珍

编辑:国培班3组“五福育魂”学员   

        康艳红（河南濮阳市第六中学）

       王爱萍（河南焦作市博爱县光智中学）  

        邓天霞（重庆市涪陵十六中）

        杨精密（重庆市商务学校）