有位教育家说过，”教育是植根于爱的，教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神“。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，懂得了回报爱。
有一名同学，好动自律性较差，特别爱讲话， 嘴里时常嘟囔，无论有没有同学倾听。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的嘴，敲敲桌子踢踢脚，我利用课余时间找他谈话，而他总是答应改，转头又管不住嘴。我找家长进行沟通，才知道这个孩子控制能力较差。了解了孩子的性格特点后，我在班级中尽量为他营造较为舒适的环境，多多走到他的身边，低身询问他今天的感受，要慢慢学会适应约束自己，引导他养成安静的好习惯。现在这个孩子或看书、或朗读，慢慢习惯环境，不会再大喊大叫、没完没了的说话，偶尔会出声音，在老师的提示下，也能及时改正，虽然可能没有其他小朋友严格遵守纪律，但跟自己比，已经有了非常大的进步。在今后的教育中要调整方式，多多发现他的优点，并创造展示优点的机会。 我也再次进行家访，了解他的兴趣、能力所在，以此为契机多给孩子展示自己的机会，从适应到融入。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。通过和他交流发现他很有好奇心，阅读很多书籍，有时和同学说小话是说一些很有意思的知识，平时他问我一些问题或展示他新学到的知识， 我会耐心去听，和他探讨，夸一夸他“真厉害”，问问“是从哪知道这么有深度的知识的？”，他总是骄傲的撇嘴笑一笑告诉我他从书上学的。因为他在班里的好朋友不是很多，我也找了比较同样知识面广的小明同学多和买买提分享探讨新奇的知识，现在他们成了好朋友，还有了一个小组织。我有关注到班里有些孩子对他有一些偏见，平时在早操后，给孩子们三两分钟时间互相夸一夸优点，每个孩子都希望得到同伴的夸赞，从而对自身有要求；每个人都要有一双发现别人优点的眼睛。有次同学夸了他，他睁着眼睛不敢相信竟然会有同学表扬自己。我也大大表扬他，鼓励他坚持，也为他在同学心中慢慢树立好的形象。经过一段时间的观察，发现他在课堂表现、和同学相处等方面都取得了一些进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不太现实的。所以遇到他上课又不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要更大的耐心。
我坚信，训斥只会压抑心灵，只要坚持把赏识教育运用到实际教育教学中，才能激发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地教育孩子，让他得到更好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
撰稿人:糟亮
审核:刘国峰
终审:胡广