“工欲善其事必先利其器”，外出学习对拓宽教师视野，更新教学观念，提高教育教学质量具有重要意义。2023年10月13日，忻城县青年教师迎来了第三天的培训。上午，徐加彬老师分享了《教师备课的基石-学情研究技能》的专题讲座，让我们知道了解学情是十分重要的。徐老师提出“人最本质的需要就是被看见”。
回顾徐老师的整场讲座，我们受益匪浅。了解学生的学情，是我们在备课时需要考虑的。各个地区，每个学校的学情都是不一样的，我们教师面对不同的学生应该灵活的调整自己的教学方式。身为教师，我们需要“精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导”。教育不是一成不变的，随着时代的进步，教育在不断的改革，我们也需要有敏锐的洞察力和不断学习的能力。了解学情应分为课前课中与课后三个环节。课前，诊断学生与教学目标相关的基础知识。课中，需要观察学生的学习，以便及时调整教学方向和策略。课后，需要分析学生是否达成教学目标。不断的分析学情，不断的反思和改善自己的教学方式和策略，像如此循环反复，相信我们一定都会知道如何上好一堂课，成为一个优秀的好老师。
下午，南宁市教育科学研究所的戴启猛老师作了《着力校本研究，助推教师成长》的专题讲座，他主要从为什么开展校本研究、校本研究的主要内容以及校本研究的主要路径三个方面给我们做了介绍。
在进入今天下午的主题之前，戴启猛老师给我们推荐了几本书，分别有《教师如何做课题》、《教育研究的原理与方法》、《教师微型课题研究指南》、《探索的履痕》等，同时又从培养习惯—优秀是一种习惯、树立信心—唯有优秀方可提升品质、追求信念—唯有研究可以走向优秀、积累信心—琢磨好课便是最好研究这四个方面给我们介绍了青年教师的养成路径。
为什么要开展校本研究？为了教师的专业发展，助力教师专业成长，戴启猛老师这样介绍到，关于教师的成长，第一是教师专业发展是自己的，第二是教师专业发展需要规划，第三是教师专业发展需要自己逼自己。让我们深受感触的是戴启猛老师课件中引用罗素说的这句话“人生下来的时候只是无知，但并不愚蠢，愚蠢只是后来的教育造成的。”所以教师的成长需要持续的学习，不断去锻造自己，从而提升自己的专业能力。
在校本研究的主要内容中，戴启猛老师给我们详细地介绍了影响教师专业发展的要素，分别有教师的学科知识、教师的学科教学知识、教师有关学生学习的知识（特别是理解学生是如何理解特定的学习内容，达成学习目标）、教师合理选择和利用环境与条件的知识（包括现代信息技术的运用）以及教师的反思能力。教师专业成长进阶路径，从新手阶段到成熟阶段再到名师阶段，戴启猛老师向我们提出问题，从新手阶段到成熟阶段需要做的是什么？来自城关初中的李沛海老师说出了答案并获得了戴启猛老师赠予的一本书籍。接着戴启猛老师还给我们介绍了“四度六步”教学法，“四度”分别是温度、梯度、深度和宽度，“六步”分别是温故、探究、尝试、引新、变式和提升，“四度六步”教学法是戴启猛老师本人经过 二十多年的实践探索和反思论证，真正地把“四度六步”教学法运用到了课堂教学实践中。
校本研究的实施路径，戴启猛老师给了一些建议：一是围绕研究的主题，在学习上下真功夫；二是围绕研究的重点，在实践上下真功夫；三是围绕研究的难点，在反思上下真功夫；四是围绕研究的目标，在细节上下真功夫。具体路径是选择课题—方案设计—立项申请—开题论证—课题实施—中期检查—撰写报告—课题结项—成果推广。
戴启猛老师用他幽默风趣的语言，让我们深刻领会教师成长的重要性，戴老师详细列举了他在教学教育中所做的一些实践和努力，展示了他所取得的辉煌成就，给我们带来了强烈的震撼。
最后，忻城县高级中学的蓝英日老师代表全体学员做了总结。戴老师向我们阐述了优秀教师成长的四个路径，让我们更加清晰的认识到，优秀是一种习惯，更是一种信仰。戴老师深情回顾分享了他精彩的课堂实践与探索的历程，鼓励老师们下决心，立志向，守初心，守梦想。戴老师从个人课堂教学实践的反思、梳理和总结谈起。介绍了四度六步教学法的缘起，并对四度六步教学的主张，提出六步课堂教学环节实践构架以及环节设计的要领，还有四度六步教学法的理论基础等进行了详细的阐述，戴老师将自己30多年的教学智慧经结晶倾囊相授，让我们收获满满。