秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而来，随着时间的推移，我们迎来了第二天的培训。
优质课展示
李卫东老师执教的三年级《搭船的鸟》一课，打破常规的教学设计，重新设计教学目标。这不仅让学生学会概括总分自然段和叙事自然段可以用到的“摘句法”和“找主问事法”，而且让学生掌握“说形状:看整体——看部分”和“说活动:分段看——看准确”两种观察方法，提升了学生的语言表达和观察能力。
侯雪雁老师执教的三年级《总也倒不了的老屋》第一课时，她通过轻快的语言使学生快速进入学习状态，整节课都以学生为主体，不断引导学生学习课文。如：侯老师利用题目“总也倒不了的老屋”与第二自然段中“我到了倒下的时候了”之间的矛盾，引导学生思考老屋会不会倒，为什么不会倒，学生在感受老屋的古老与破旧、体会老屋乐于助人的基础上，了解老屋“总也不会倒”的原因。
李智芳老师执教的三年级《总也倒不了的老屋》第二课时，李老师充分尊重学生，以学生为主体，放手让学生自读、自悟。引导学生关注不同的依据，如：题目处的旁批，故事内容的依据，充分发挥学生的想象力进行预测，再引导学生对预测内容进行审视，判断自己的预测是否正确，充分发挥学生的潜能。与此同时，李老师通过对话提升学生语言表达的能力，借助对话给学生提供表达支架，使学生更好融入课堂。
专题讲座一
来自天津市的特级教师李卫东为我们带来了《减负提质的思路与策略——“双减”背景下的小学阅读教学》专题讲座。在讲座中，李老师针对当前的教育政策，交流如何探寻正确提质思路，如何准确把握减负策略，重抓教学设计、课程重点和教学内容，真正使课堂达到节节减负、整体提质的教学效果。
专题讲座二
来自南宁市南湖小学校长兼党总支书记张永红老师为我们带来了《小学语文阅读策略单元课堂教学品质提升的有效策略》专题讲座。在讲座中，张老师就以核心知识构建问题驱动的整合式教学内容进行讲解深化，以《总也倒不了的老屋》为例，告诉我们要读懂教材的教学体系，不仅要让学生去推想故事，还要验证内容，才能够达到阅读策略的目标，用核心知识解决核心问题。
学生课堂剪影
认真朗读
全神贯注
大胆发言
认真观察
第二天的培训已接近尾声，相信不仅仅是学生们在课堂中收获满满，我们老师更是醍醐灌顶、受益匪浅。最后非常感谢为我们带来精彩优质课和专题讲座的老师们，你们辛苦了！
文字编辑：何柳莹