秋高气爽教风靓，朝气蓬勃学味浓。为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。2023年10月13日阿城镇小学开展了三年级数学组同课异构《分数的初步认识》教研活动。
四位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技能，扎实有效的课堂训练，针对同一课内容，四位教师分别呈现了高水准的示范课，可谓精彩纷呈。
第一节课是孙明利老师带来的《分数的初步认识》。孙老师以熊大熊二的故事导入，抓住了学生的学习兴致，让孩子体会了从整数到分数；在引入分数时提出：一个月饼的一半可以怎么表示？使学生感受到原有的整数知识已经不能解决新问题。同时孙老师为学生提供了突破难度的情景学习支架，让学生在熟悉的情境中通过折一折、涂一涂、画一画、说一说等自主活动初步感悟分数的意义。
第二节《分数的初步认识》是由张雨霏老师执教，张老师通过整体和部分，创设了一个十分贴近学生生活实际的教学情境——分月饼。在分月饼的过程中张老师抛出一个问题:“4个月饼平均分给两个小朋友，怎样分？2个月饼平均分给两个小朋友，怎样分？一个月饼平均分给两个人，每个人还能分到满的一个吗?”引导学生认识分数，学习分数的组成和意义。
学生通过动手撕一撕，比一比，加深对平均分的理解，折一折、涂一涂等活动使学生理解把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一。
第三节是由吕天才老师执教的一节充实有趣的展示课《分数的初步认识》，吕老师通过趣味性的视频导入激发学生兴趣的同时重点引出平均分，通过教学目标展示让孩子以最快速度把本节课的重点砸实，牢记心中。本节课吕教师以学生为主体，教师为主导，注重知识的形成过程，学生通过编故事，讲故事等环节让学生初步理解分数的意义。
最后一节由谌贻峰老师执教，由分糖游戏导入，立马就激起了孩子们的兴趣。一块月饼分给两位同学，你会怎么分呢？又是根据什么来分的？强调平均分！在课堂的开始直奔主题，让“平均分”三个字先入为主，让孩子们留下深刻印象。谌老师以平均分为主线贯穿整个课堂，利用小组合作、动手折纸等多种形式，让同学经历“做数学”的过程，独具匠心的设计、细腻灵活的引导，将学生引向自主学习的平台。
谌老师通过现场分月饼，让学生突破固定思维，打破以“1”为基数的计数方式，丰富了学生对于数的认识。在认识分数的过程中，谌老师将实物、图形等与分数相结合，帮助学生生动形象地感知到分数产生的必要性。
学生通过动手折一折，比一比，画一画，说一说等活动，深刻体会不同的物体为什么都可以用二分之一来表示，从而初步理解分数的意义。
魏主任对本次“同课异构”教研活动做了教学方法的指导和深入的点评。教学中要突出重点，而这节课“平均分”是学生要重点掌握的，突破重难点时教学节奏要放慢一点，课堂评价语要及时，教师语言要准确、有亲和力。 “同课异构”的教学尝试，不仅是让上课老师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，也是希望听课教师能从中感受到“同课异构”的无穷魅力，最重要的是从异构中领悟到许多有价值的东西。
本次“同课异构”教学研讨活动，促进了教师之间的相互学习，相互借鉴，优势互补。“同课异构”不仅是不同风格、不同设计的展示，更是不同思维和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花将引领阿城镇小学教研、教学向着更高方向发展！
