教师的专业成长需要“教与研”的结合，为了进一步提高青年教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，促进青年教师专业成长，提升教师专业素质，在实验小学党总支领导下，我校积极组织青年教师开展了开板课讲课活动。
精彩继续
语文组
马梦荻老师讲授了《对韵歌》这篇课文，课堂中马老师根据学生的心理特点，用儿童化的语言，直观形象的看图片等方法，创设有序又轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读。也体现了本单元课程的核心“快乐认读，集中识字”。
数学组
李雪老师讲授的《连加》，让孩子们在秋收的情景图中列出算式，不能口算出结果就用竖式自己动手试一试，把想法写一写，孩子们在自己探索的过程中发现用简便写法更简洁方便，整堂课能从学生书写的作业出发对比优化，找到最规范、准确的书写方法。
安静老师角的度量一课，从角的大小比较引入，要精确比较则需要选定测量标准进行测量，老师以视频动画的形式帮助学生充分了解一度，直观清晰。课堂中，师生合作创作出了测量角的工具-量角器，学生充分理解了量角器的构造原理，进而学生自主探究，探索出利用量角器测量角的方法步骤。整节课重点突出，并成功突破难点，课堂效果良好，不足之处在于教师在教学过程中语言还需要再精炼一些。
刘邈老师讲授的《连续两问解决问题》一课从孩子的生活入手，激活学生的已有经验，通过解决问题的步骤引导大家思考两个问题之间的联系，弄清问题间的先后顺序，指导学生能够连贯的思考问题。同时让学生经历完整解决问题的过程，解答时重视画图能力的培养。整节课课堂气氛活跃充满生机，学生解决问题的能力得以提升。
王艺润老师和五四班同学带来的是进一法和退尾法解决实际问题。本节课常规较好，学生们情绪饱满的完成了本节课的学习。通过一节课的学习，孩子们充分理解了退尾法和进一法对应的不同情况能利用两种方法中对应的方法解决。
乔照老师讲授的《用数对确定位置》一课。整节课课堂气氛活跃充满生机。课堂上引导学生比较相似数对，不同位置上的数字虽然相同，表示的意义却是不同的，数对中两个数字缺一不可，突破了难点和易错点，整节课结构完整，思路清晰，使学生对数对有更深刻的理解。
此次开板课活动的开展，既为青年教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习机遇，从而真正实现共同进步，共同成长！