教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。为增强发峨哨完小内部的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，2023年10月11日—10月12日，发峨哨完小针对语文组和数学组教学展开教研活动。
语文组
张东梅老师教学三年级《搭船的鸟》时，从理解课文内容总结出动态观察的方法，让学生观察常见动态进行口头表达训练。在轻松愉悦的氛围中学到了细致观察的方法，又将习得的方法落到实处。
孙惠琼老师教学一年级《ai ei ui》时，为学生创设了乐学的情境，注重学生情感的激发，亲切的教学用语如“认识几个新朋友”“带来的礼物”和学生喜欢的贴纸的激励方法让单调枯燥的拼音教学充满了乐趣。
张竹霞老师教学四年级《普罗米修斯》时，设计问题引导学生进入下一个内容的学习，过渡得简洁而又自然，思路清晰明了。各个环节设计精妙，提问都具有启发性，可以说是启发式教学的典范。
李兵老师教学五年级《圆明园的毁灭》时，将爱与恨，圆明园的美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。
钱树高老师教学三年级《金色的草地》时，着重通过朗读让学生感受到蒲公英带来的乐趣，体会到观察的重要性，也让学生对自然和生命多了一份尊重和热爱。
陈丽老师教学二年级《葡萄沟》时，为学生托起了个性化朗读的平台，以评促读，以比显异，以异胜常，让一朵朵具有个性色彩的花儿在课堂上绽放。
汤晓艳老师教学一年级《ao ou iu》时，采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正表达了“玩中乐，乐中学”的新理念。
郑月会老师教学五年级《太阳》时，特别注重调动学生的积极性和主动性，引发学生主动参与，学生的竞争意识和主动精神得到了充分的拓展。
数学组
孟新瑶老师教学一年级《认识6和7》时，创设了有趣的活动情境，并将情境贯穿了整节课，又设置活动带领学生闯关，学生在一个宽松的环境中学习，不知不觉获取了新的知识。
马志敏老师教学三年级《分数的初步认识——几分之一》时，让学生从已有的认知基础和生活经验出发学习分数，轻松易懂。引导学生动手折纸，又在实践中训练了学习思维。
姜海萍老师教学二年级《乘法的初步认识》时，创设了生动有趣的生活情境，让学生在实践中提炼数学模型，并用这个数学模型去解决问题，达到了很好的效果。
太丽萍老师教学一年级《认识整时》时，让学生通过自己的努力发现和掌握知识。拨整时让学生在操作中学会方法，创编儿歌又帮助学生快速轻松地记忆知识。
朱石关老师教学三年级《周长的认识》时，完全体现了学生是学习的主人，教学中注重让学生动手，动口，动脑，既训练了语言表达，又发展了多向思维。
郭艳老师教学四年级《三位数乘两位数》时，很好地把握了知识的前后联系，让学生先尝试后讨论，明确每一种运算的基本步骤和方法，重视知识的呈现过程。
为了使教学理念与教学实践更好地相融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组由高杨坤老师带领，数学教研组由马赛良老师带领，安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的亮点，又诚恳的提出了商榷之处，试听课评课活动达到了预期效果。
本次教研活动，使全体教师都能积极主动地参与研讨，并在主动参与中自主发展，在沟通互动中快乐成长，呈现出教研的主题思想和整体性的教育价值。
图片：焦红英 姜海萍
编辑：孟新瑶
审核：高杨坤
签发：王石红