——重庆幼儿师专初等教育学院与龙驹中心小学联合教研活动
金秋迎客来，共话教育事儿。
为稳步推进课程改革，增进城乡教师学习交流，促进乡村教师专业成长，实现城乡教育资源互补。10月12日，重庆幼儿师专初等教育学院、重庆市李胜利名师工作室组织小学部分学科骨干教师送教到龙驹中心小学。
活动由重庆幼儿师专初等教育学院副院长陈云主持，分为示范课观摩、课例研讨、经验交流三个环节。重庆幼儿师专初等教育学院相关领导、重庆李胜利名师工作室相关成员、重庆幼儿师专初等教育学院专业带头人及部分师生和龙驹中心小学的老师们全程参与了本次研讨活动。
教学观摩 以教带研
在课堂展示环节中，开州区汉丰第九小学杨艳老师执教的是小学语文六年级上册第五单元《夏天的成长》， 课堂上杨老师围绕夏天是万物生长的季节这一中心句展开，用任务驱动，由扶到放，引导学生运用方法自主探究，为孩子们带来一场有童真、有趣味的写作探索之旅。
杨老师紧扣教学目标，深挖教材，引导学生独立思考。教学设计层次分明，突出重难点，展现出了教师扎实的基本功，用同样的课型，凸显出了异样的精彩。
开州区歇马小学谢玲老师执教了小学三年级上册数学《吨的认识》这一课题。她精心设计复习导入，以猜测河马的体重是多少为切入口，引出课题。通过视觉的冲击、几何直观想象，使学生知道吨与千克间的关系，建立了1吨的表象，进一步发展量感。谢老师还注重启发式教学，突出自主探究，引导学生动手动脑。整堂课师生互动和课堂氛围良好，得到了全体听课教师的一致好评。
开州区岳溪小学陈苗苗老师执教的心理健康教育现场课《蒲公英的旅行——我能积极面对挫折》，陈老师的课堂可用两个词形容“有趣有味”。首先，从蒲公英的成长开始，让学生扮演由一颗种子长成一棵大树的体验，会经历哪些挫折。然后，设想蒲公英被风吹走了会怎样？顺利将学生带入冥想，通过绘画体现出遇到挫折时应该怎样去解决。最后，学生通过展示绘画作品，分享遇到挫折时如何去解决，起到了心理疏导的作用。
课例研讨 智慧碰撞
同伴互助促成长，且行且思共芬芳。每个优秀教师的成长，都离不开反思、实践、创新。课后，听课教师聚在一起，进行了深度的交流与研讨。
大家畅所欲言，各抒己见，积极交流，共同讨论课堂教学。针对活动目标、学生互动方面交流了各自的想法，研讨氛围轻松热烈，有碰撞、有思考、有提升。
本次教研活动满满都是干货，与会教师们纷纷表示，要以本次教研活动为契机，凝聚起育人的智慧，不断改进自己的课堂教学，真正让新课标理念在小学课堂落地生根。
经验交流 协同发展
在经验交流会上，龙驹中心小学党支部书记、校长吴久安致欢迎辞。并诚挚地感谢送教团队为实现教育资源均衡作出的贡献！他详细介绍了近些年龙驹中心小学的整体办学情况和所取得的教育教学成果。他强调本次活动旨在通过李胜利名师工作室的辐射引领，加强城乡教育交流，有效促进龙驹中心小学教育教学的提升，并寄语老师们互学互鉴，共同成长！最后，吴校长还用三个词“激动”“感动”“行动”，深情回顾了两校间的深厚情谊，希望以本次教研活动为契机，让校际合作走深走实！
随后，重庆幼儿师专初等教育学院党总支书记黄佐川高度肯定了本次教研活动的意义和收获，同时他还详细介绍了重庆幼儿师专初等教育学院近年的办学情况，期待今后两校能有更多交流合作！
最后，重庆李胜利名师工作室负责人李胜利也对本次活动给予了高度评价，他强调，教学是不完美的艺术，与会老师要多学习，勤钻研，将所学运用于教学实践中去。
名师引领促成长，教研新风拂面来。李胜利名师工作室此行犹如我们前进道路上的源头活水，教研路上沿途的美景，从来都不是一花独放，名师示范引领是教师成长的“助推器”。“双减”背景下的乡村小学教学还有漫漫长路，需要我们不断地学习、实践、思考和改进。