【课题动态09】聚焦习作教学，探索课堂新实践——记课题组成员参加上栗县小学语文青年教师教学竞赛活动

　　秋意渐浓，时光清浅，采一束微光，拂过心间。在这最美的深秋，我们共赴一场诗意的教研。

　　习作教学是语文课堂的重要组成部分，可以帮助学生提升语言表达能力和创造性思维能力。这也是我们《依托“专递课堂”开展边远山区小学高年级学生写作教学的应用研究》课题组尝试研究的初衷。

　　10月13日，上栗镇中心小学承办上栗县2023年小学语文学科青年教师教学竞赛活动。值此竞赛之际，为了博采众长，助力课题研究，课题组成员杨艳珍老师执教的习作教学课《我想对您说》通过乡镇层层选拔，最终被推荐参加此次比赛。

       她参赛的课题是五年级语文上册的习作课《我想对您说》。这篇习作和生活实际紧密相连，让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的难忘、敬佩、感激等美好情感，促进学生更好地与他人沟通、相处。

　　一堂好课的生成，往往是在反复的磨课备课中，发现“柳暗花明又一村”。为了上好这堂课，杨老师在学校教研组、课题组的指导下，一次次地磨课，一次次地试教，只为给学生呈现更完美的课堂。只有深入钻研，才能驾轻就熟；只有反复推敲，才能豁然开朗；只有深度开发，才能得心应手；只有精心设计，才能有课堂思维碰撞的声音……这也是这次习作教学带给我们课题组的收获。

　　杨老师的习作课从学生熟悉的单元文章和口语交际入手，悄然间引出习作主题，随后引导学生找出倾诉对象和内容，以教材中的文章为本，以所学的写作方法为技巧，以随堂练笔和课外拓展为料，引领构思，提纲挈领、循序渐进，不觉间，文章脉络尽显，写作瞬间变得更容易了！

       课堂教学最重要的一点就是要以生为本，教师只需承担从旁辅助的作用，引导学生充分动脑、动笔，切不可越俎代庖，杨老师较好地做到了一点。