行稳方能致远，千里源自跬步。为进一步加强学校教学常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量，推进新课标理念下素养课堂的构建，2023年10月11日，邹城市教体局教育教学研究中心副主任苗兴旺、教研中心小学部杨雁主任、语文教研员董蕾、英语教研员顾克珠和道德与法治教研员马运生一行5人莅临我校，开展为期三天的教学视导工作，并对教师课堂教学效果及教研质量提升给予专业指导。
在本次视导活动中，视导组专家们深入课堂，通过“听、评、议、馈、测”等方式，从专业的角度对课堂教学进行“把脉问诊”，针对学校教学常规管理细致检查，提出改进之处，全面视导调研校本教研、教师队伍建设等工作的落实及推进情况。
课堂是教学的主阵地，各位教研员深入课堂，随机抽取了语文、数学、英语、科学和道德与法治学科推门听课，主要了解一线教师的课堂教学方式方法、课堂教学效果、教师教学能力及学生学习情况。
语文老师们紧扣新课标，情境创设紧紧贴合课堂教学的内容，明白“要教什么”，教学目标定位聚焦语文单元要素和人文主题，既注重了学生习惯的培养，又做到了培养语文素养，依学段学情选择方法，带领孩子们感知文本，感悟多元，感受特点。
数学老师们对课标理念、学业目标、学业质量以及教材重难点把握到位，尤其重视学生活动经验的积累，在引导学生观察信息、提出问题的基础上，通过想一想、摆一摆、说一说等多种活动，利用数形结合的思想引导学生主动学习，合作探究，透彻地理解意义，清晰建构模型，课堂气氛热烈充分发挥了学生的主观能动性。
英语老师风趣的语言活跃了课堂气氛，运用了多模态教学法充分调动了学生的积极性;利用图片、肢体语言创设了真实的情景;在趣味游戏、小组合作的方式下，学生感知、体验、实践和灵活应用语言，为学生设计了真实的语言环境，有效提高学生对新知识的运用能力，并轻松愉快地巩固了旧知识。
道德与法治老师抓住学生的兴趣点设计教学环节，创设适合学生年龄特点的活动和情境，让学生在玩中学、乐中学，懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流，能够清楚地表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，在师生互动、生生互动中获得道德的认知。
科学老师在课堂中重过程、重发现、重生活、重主体，具有探究精神和启发教育，体现着“互动、合作、探究”的课堂教学氛围，课堂探究意识浓厚，教学设计思路清晰，知识由浅入深，引发学生思考，培养学生的思维能力。
课堂上，授课教师精神饱满，思路清晰，在新课程标准的指引下，紧扣单元目标和教学目标，深挖教材，精心设计教学环节，展示了一节节高效的学习课堂。
教研员们细心捕捉课堂教学的细节，详细记录教师在教学过程中的优点与不足，从专业角度对课堂教学“把脉问诊”。针对学生参与策略和运用的合理性、活动目标设置的适宜性、教学方法的灵活性、学生的学习行为表现等方面进行了深刻剖析，提出了针对性的改进措施。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”借此评课环节，各学科教研员对每位授课教师的课堂教学，做了详细的点评和专业引领。与老师们面对面交流反馈，赞优点、谈不足、解困惑，同时还就如何挖掘教材、落实新课标、构建高效课堂等问题提出指导性意见。教师们深入了解课堂教学要求，收获更多教学技巧和方法，对课堂教学有了更加清晰的认识。
凭案析理，就课论道。听评课活动结束后各学科教研员集合反馈，指出了学校在教育教学方面存在的问题，并提出了建设性指导意见，为学校今后的教学教研工作指明了方向。
“视”是细致关怀，“导”是方向引领，感谢各位教研员为我校的教学工作指点迷津，引领航程。我校将以此次视导为契机，认真落实视导小组工作意见，凝心聚力，深耕教研，做实、做精、做优各项工作，助力提升教师专业能力，谱写孟子湖小学教育教学新篇章！
教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。
——习近平
图片：各级部听课老师
编辑：冯娇
审核：段红国