黄花独带露，红叶已随风，天气虽已凉，爱却暖人心！在这金秋收获的时节里，为了全面落实数学课程堂中的 “教学评一致性”教学，在2023年10月 18日下午，在育才小学全体数学教师齐聚一堂，共同研讨《核心素养下低年级数学“教学评”一致性的实践与探究》。
选课
针对如何进行教学评一致性教学设计进行研讨交流。通过情境与信息、任务与活动、展示交流与评价等形式将教师的教、学生的学和对学生的评价融为一体，真正实现大问题、大情景下的教学设计。
鉴于以上原因，通过多次组内研讨，最终我们选择了《乘法的初步认识》一课作为我们的研究课例，与大家共同探讨学习。
组内磨课
教研以人人都是中心发言人为原则，所以我们组采用接力棒磨课的方式，教师们都做了充分的准备，从学习目标、导入、学生动手操作等不同活动进行精彩展示。
杨明圆老师勇挑重担，主动承担第一棒。杨老师研读教材，把控学情，根据学生年龄特点，巧设环节，从而体会到乘法的简便性，层层深入，很好的达到教学目标。课堂上，给予学生充足的时间和空间，为学生搭建展示的平台，很好的体现了以生为本的教学理念。
第二棒是由彭鑫老师执教的《乘法的初步认识》。彭老师课件设计精美，每个环节过渡自然。课堂教学语言幽默，充满了趣味与乐趣，让每一位学生都积极参与到课堂中。通过课后组内议课，下一个老师在彭老师的基础上对每个例题的导入以及课后题进行了调整。
第三棒是吕轶老师。吕老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。通过课后组内议课，在吕老师的基础上我们对情境导入和课件图片进行了调整。
第四棒是唐丽芳老师，唐老师课堂上用精准的语言启发学生一次次的深入思考。用三个加法算式同时对比，引出相同加数的概念，在课堂中加入了合作探究，提高了学生的学习兴趣。
第五棒是程晓珂老师，程老师在加法算式板书中增加了“5个3”的设计，学生对加法与乘法的联系有了更清晰的认识，突显了乘法的本质；尝试增加“小组讨论”环节，目的是在具体情境中，用数学语言描述实际问题，借助情境探讨加法与乘法算式之间的联系。
最后一棒是王老师，王老师风格沉稳，在课堂中，紧扣本课件的教学目标展开教学，层层递进，合理分配课堂的时间，利用小组合作，充分的发挥了学生的主体地位，带领学生轻松的完成本节课的学习任务。深入理解了乘法与加法之间的联系。
听课
关校长、冯主任也参加了我们组的听课。
议课
课后由授课老师分别做了教学反思，并由同组教师针对本组的课例出现的问题和前测做了阐述，基于教学评一致，设计本节课，针对在本节课中出现的困惑也和关校、冯主任做了研讨，例如：如何能在课堂教学中落实达成学评一致性？如何让学生真正理解乘法的意义？
教研记录
每次课后磨课的教师都针对本节课进行了深入的反思，并提出了下节课的改进措施。
展示课
申一然老师执教的《乘法的初步认识》，经历了组内研讨、磨课，最终由申一然老师代表本组在二楼报告厅进行了汇报展示。本次课堂由杭州亚运会的热点时事导入，吸引学生注意力，从亚运会的三个项目展开数学知识的讨论，由寻找数学信息到提出问题，每个学生都能结合学过的知识用加法算式进行正确解答。之后由于7个2的算式太长了，让学生思考有没有更简单的方法来解决这个问题引入《乘法的初步认识》。
听课
校长和金校长带领全体数学老师听课
年级组讲学
杨明圆老师主持
校内评课
一年级数学组汪晨慧老师主要针对“突破难点时学生是如何表现的”进行了阐述，提出了学生上台展示的时候要全方位展示，抓住错误的机会引发冲突认知。
三年级数学组王梦菲老师主要针对“学生发言率”进行了阐述，提出了增加课堂趣味性，及时进行评价。用教师的状态带动学生的状态。
四年级数学组张苗会老师主要针对“教师如何处理学生错误”进行了分析，建议学生出现错误时及时进行追问引导。
五年级数学组钟梦莉老师从“课堂提问角度进行分析”，建议多给学生留出思考的时间。
六年级组屈萌杉主要从“教师如何引发孩子思考”进行了分析，本节课的问题环环相扣，层层递进，建议在理解乘法意义的时候可以用数形结合的方法。
集团校教师听课评课
集团性教师代表对于我们本次专题讲学活动提出了宝贵的意见和建议，例如：针对本节课中3个情景建议后2个情景可以放慢节奏，逐步放手让学生加深理解，并可结合生活中的情景提出数学问题并解答。情景2可以进行拓展，发散学生思维，教学中可以采用帮扶放的方式去更深层次理解乘法的意义。建议可以让学生同桌互说乘法算式中每个数表达的含义，读乘法算式时可以采用开火车的方式进行。
最后关校长对于我们本次专题教学活动进行了总结，并提出了下次努力的方向。
收获
通过本次活动增强了教师对“教---学---评”一致性的理解，以评促学，以评促教，转变了教师的教学观念，由关注如何教转成关注学生如何学，让学生成为“教-学-评”一致性的主人，指向学生的发展。为我们后续研究“教-学-评”一致性做了一个很好的铺垫。
本次专题活动在老师们的认真交流中结束了，也让老师们找到了今后教学的方向和目标，学无止境，研学中都收货颇多，我们在学习的道路上砥砺前行。
阅读分享
四年级数学组刘佳慧老师和大家分享余华的《活着》，从作者简介、创作背景、人物经历和个人感悟等方面，介绍了自己在每一次阅读中的不同感受，从为福贵生活的苦难而伤感到为人性的坚韧而感动，更能从不同的人物经历中明白生活的模样取决于我们面对生活的态度，要坦然面对生活的遗憾和苦难，并从中寻找活着的希望，“日子怎么过，始终掌握在我们自己手中”。
编辑：王云芬
审核：马重叶 冯丹