为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，春蕾第一小学高段组语文同课异构在10月10日如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了高段组语文教师的教学魅力。
浓浓爱国情，绽于金秋。刘晓娜老师讲授《少年中国说》（节选），课文的突出特点是感情炽热，感情的抒发首先依托于整齐的句式。课上，通过学生多种形式的朗读，充分地调动了学生的积极性，层层递进，推动情感，读来铿锵有力，少年的使命感和责任感油然而生。在整个教学过程中，或静心感受文本内涵，或连贯而有气势地朗读，或入情入境畅所欲言等。教与学的整个过程中，环环相扣，衔接流畅，学生在轻松的教学环境中既掌握了知识，又学会了方法，有效地实现了教学目标。
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雒跃强老师带来的是意气风发、朝气蓬勃的《少年中国说》节选。先从“说”字导入，揭示课题，明确体裁。然后通过抓关键词、借助注释、关注句式等方法引导学生理解词句，领悟文意。接着聚焦谋篇布局的匠心独到之处：中心句位置、句式特点、7个新生事物特征，大气磅礴的图文结合，让学生的爱国情怀萌芽生长。最后拉开历史的时间轴，用默然无声的文字，展现出黑暗的沉痛与光明的热烈，激发了学生内心轰鸣的民族之魂。音乐响起，全场站立朗诵，少年如竹、热血沸腾，气势如虹、荡气回肠，这是中国少年，亦是少年中国！
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云文玫老师为六一班的同学带来的是第四单元的课文《桥》。这是一篇微型小说，在课堂上云老师紧抓小说三要素:人物、环境、情节，层层递进，让孩子们从三要素中认识了一位先人后己的老支书，并且知道了小说的写法并不唯一。
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王丹丹老师执教的是六年级的第四单元中的一篇小说——《桥》。在课堂教学中，王老师紧紧抓住文中两条线来展开，一是以洪水和桥的描写进行教学；二是以老汉的言行展开教学。让学生初步理解环境描写对于塑造人物形象的作用，感受小说的魅力。整堂课，王老师以读为本，读中感悟，珍视学生在阅读中的感受。
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同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都受益匪浅，教学能力得以提升。