金秋十月，秋风飒爽，风景如画，在这美好的日子，我们迎来了好朋友——乐昌市朱端林名教师工作室的骨干成员。
为了加强县域初中语文老师的交流，共同探讨议论文阅读教学策略，生活语文乳源名师工作坊与乐昌市朱端林名教师工作室在乳源中学联合举办初中语文阅读教学研讨活动。生活乳源工作坊成员、乐昌市朱端林名教师工作室、全县九年级语文教师参加了活动。
此次教研活动分为三个环节，第一环节是生活语文乳源名师工作坊成员，乳源县侯公渡中学的黄甲娇老师上《敬业与乐业》第一课时；第二环节是乐昌市朱端林名教师工作室成员，乐昌市坪梅中学的刘君兰老师上《敬业与乐业》第二课时；第三环节由乐昌市教师发展中心初中语文教研员朱端林老师给我们带来的精彩讲座《积累训练课型样态及设计思路》。
这次的阅读教学研讨与以往不同，由朱端林老师做好两个课时的教学设计，由两位老师接力完成，尝试在同一个班进行同一文本的讲解，探讨实用性文本教学如何与现实教学更好结合，打造更高效的课堂。两位老师课堂书声琅琅，学生表达自信满满，是非常优秀的展示课。
第一节课黄甲娇老师带来的《敬业与乐业》第一课时，黄老师充分调动学生积极性，通过任务驱动法，引导学生完成三项任务，任务一：默读课文，理清思路；任务二：积累一批古语；任务三：积累运用。三个任务层层递进，环环相扣。通过引导学生积累古语，进而创设情境完成一篇小小的议论文：用上述名言，组织话语，劝说班里无心学习的同学。黄老师把躺平的学生相片与勤奋读书学生的相片展示出来，让学生有诉说的欲望，引导学生以“莫要混日子”为中心论点展开论述。
接着，是刘君兰老师上《敬业与乐业》第二课时，这堂课侧重文法知识的积累训练。课堂有三个活动，每个活动在积累点知识后配有相应的训练，例如，活动一的积累语料环节。刘老师要求学生积累作者富有理趣的句子，学生们当堂记忆，并总结这些富有理趣的句子在句式上有何特点。进而引入辨析观点句的任务，在分析完后进入训练：划出文中的中心论点和分论点。课堂的最后是刘老师给学生们暖心提示：语文学习的三个妙招——积累、理解、运用，其中积累是最重要的。
最后，是朱端林老师的讲座《积累训练课型样态及设计思路。朱老师用幽默风趣的语言介绍了积累训练课型的概念、积累的理论依据、积累训练课的样态和设计思路。讲座既有理论的高深，又有案例的翔实，旁征博引，信手拈来，精炼，深刻，优美的语言让人如沐春风。
积累课型是以学生积累为主，同时进行巧妙训练的课。在《义务教育新课程标准》（2022年版）多次提到“积累”一词，语文核心素养“语言运用”离不开积累，脱离输入，一切输出不可能成功。朱老师认为一堂课积累与训练两环节不同容量地组合共同编织课堂，可以先积累后训练，也可以积累中有训练，还可以训练中有积累。
半天的研修活动下来，大家收获满满，受益匪浅。我们与智者同行，与勤者为伍，道阻且长，行则将至，怀揣收获与思考，让我们在自己的课堂上开出绚烂的花朵。
文稿：陈桂梅
摄影：冯秋莲
审核：李海莲