同课续构竟绽放 异彩纷呈共争研—旬东小学语文组“同课续构”活动简报

　　 一年级老师授课内容《对韵歌》。《对韵歌》是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》的基础上改编而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。

        每位老师的整个教学活动都暗藏在一个个有趣的游戏与活动中，学生在“动起来”中“无意”习得本课知识。老师们还采用多种形式的读，让学生在读中感受文字韵味，并在扎实的读中落实生字教学、渗透识字方法，同时，关注学生听、说、读、写、思习惯的养成。

　　二年级老师授课内容《田家四季歌》。各语文老师， 采用多种教学方式，以学生为主体的教学模式，通过情景创设和游戏互动达到了寓教于乐的效果，并为学生们营造了一个轻松、愉快、有趣的学习氛围，使他们在学习过程中兴致盎然，达到了较好的教学效果。

　　三年级老师授课内容《秋天的雨》。这节课洋溢着诗情画意和童真童趣，语言优美，富有画面感。老师们注重学生的情感体验，引导学生有感情地朗读，体会字里行间蕴含的对秋天的喜爱之情，培养学生感受和理解的能力。王婷老师引导学生抓住“清凉”“温柔”“轻轻地”等词语入境体验，在朗读中感受秋雨在不知不觉中来到了，是那么轻柔，那么舒服。

　　四年级老师授课内容《爬山虎的脚》。张美玲老师课堂伊始，就直接进入复习旧知环节，通过贴一贴的游戏回顾前文学过的叶子的生长位置和样子，让学生在一种快乐的氛围中开启了学习之旅，学生有前期积淀、再加上老师提纲挈领地引导，便轻而易举地进入整节节课学习。李婷老师紧扣“爬山虎的脚”展开，从“位置、样子、颜色”多角度了解“脚”的特点。再自然地过渡到“爬山虎的脚是怎么爬的？”这样的重点问题，提纲挈领，组织学生步步探索“爬山虎脚的秘密”，一遍遍鼓励学生知晓解读了解爬山虎爬的过程，教学重点一目了然。李小佩老师设计了不同形式的朗读，以读代讲，步步推进，孩子们在和同学的合作、与老师的合作中逐步探究新知。郭凤娟老师在教学过程中，当学习“爬山虎怎样向上爬”时，老师引导学生采用圈动词的方法，既醒目、又明确。还找到了科普性的小视频，让孩子们读完之后给予形象的补充，最后又通过补充动词，复述文段等方式轻松地解决了内心的疑惑，孩子们在课堂上通过老师的引导，自己的努力，赶走了头脑中的小问号，真是一件快乐的事啊。

　　五年级老师授课内容《猎人海力布》。授课过程中，老师们带领学生走进课文，通过对课文解读，简述故事，并总结简述方法。运用转述、概括、删减方法，继续创造性复述故事。并对比简述和详述的区别，运用顺叙、转换人称、倒叙、想象等方法，创造性地复述课文。各老师还利用图片，歌曲，古诗多种方式激发学生对已知民间故事的了解与学习。

　　六年级老师授课内容《我的战友邱少云》。田亚宏老师执教《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强。田老师在课堂中有效的朗读指导，使学生从中深受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，起到很好的促进作用。张怡萌老师执教的《我的战友邱少云》紧紧围绕主题，注重落实语文核心素养，培养学生的语言能力、思维能力、文化的理解与传承能力，创设情境悟感情，再结合生活实际，对学生进行爱国主义教育，使学生明白我们的幸福生活是有人在为我们负重前行。田梦老师运用多媒体课件设置真实情境，以学习任务为导向，引导学生突破知识重难点，既注重了学生阅读思辨能力的培养，又渗透了语文教学德育功能，让学生的语文素养得到提高。