“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，2023年10月13日上午城关镇高年级段科学老师齐聚五小录播教室开展同课异构活动。
内乡县城关镇中心校张恒坤主任及全镇高年级段科学老师齐聚一堂，共同观摩王保玺、米玉婷、张慧聪、赵梦耀老师的精彩课堂。
同课异构，各显其能
五小王保玺老师以视频的形式导入，在展示了各种不同的地表以后，让学生思考：为什么地表有这样的现象？它们受到了什么样的作用力？让学生推知地震的成因。为加强学生的认识，教师精心准备了各种演示器材，如筷子、堆积的橡皮泥等，这样就为探究活动的丰富和有效提供了积极的材料保证。这样带着问题去寻找答案的心理状态为以后教师顺利地开展课堂探究活动打下了良好的基础。
一小米玉婷老师在引领学生探究了地震的成因后，及时播放相关视频资料，通过科学家的研究来验证学生推理的正确性，为学生巩固所学知识、形成正确的知识体系奠定了基础，教师在教学目标的达成和教学环节的设计上，都用了很多的匠心。一节“双减”下扎实、求实、务实的科学课让学生兴趣盎然、乐在其中。
四小张慧聪老师课堂语言精练，具有亲和力、感染力，过渡衔接自然，娓娓道来的讲解。让学生通过自主探索去感悟发现，使主体性得到了充分发挥。学生经历了一次严密的科学发现过程：猜想--实验--结论，解决问题。为学生的可持续学习奠定了基础。老师这一种教学方法值得我们学习。
课堂上，孩子们积极踊跃发言，妙语连珠，博得一阵又一阵的喝彩声！
五小赵梦耀老师注重让学生科学的探究问题。教学过程中以"教师引领、自主学习、合作交流”为主要学习方式，为学生提供了简单的操作材料，让学生科学地想问题，指导科学地做，面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流，力求让学生经历探究学习的全过程。引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。这节课无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质。
所有老师也听的津津有味，不错过每一个精彩镜头。
思想碰撞，共同进步
“教而不研则浅，研而不教则空”，为了更好地总结这次活动实效，本着“相互借鉴、相互学习、共同进步、共同提高”的原则，全体老师又进行了评课议课的教研活动。
各校骨干老师毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收货、思考等开诚布公的谈出来。肯定了做课老师的精彩，同时也提出了中肯的意见和建议。
活动总结，再创辉煌
城关镇中心校张恒坤主任首先肯定了 几位做客老师的认真备课以及精彩的课堂呈现，也提出科学课堂教学要真动手、真动脑、真练习：
1.做好不同类型的实验，克服困难，做好模拟实验、仿真实验。
2.实验后追问学生感受，用一连串有效的问题串引导学生说出结论。
3.科学课堂要让学生经历严密的科学发现过程：猜想--实验--结论，三个步骤，缺一不可。
最后张主任也建议年轻教师积极参与、用心感悟研课磨课的过程，这是成长的必经之路，也是最快的成长之路。
本次科学同课异构活动充分发挥了引领作用，集合多校优势资源，搭建专业互动平台，使老师们既有学校办学发展思路上的提升，也有课堂中教育教学技能的打磨，还有对教材的使用心得体会，是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅。