【花开有时 ，衔接有度】——八一幼儿园幼小衔接专题研讨美篇

　　幼小街接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是幼儿成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要调整幼儿的身心来适应。幼小衔接不当会影响幼儿身心健康，不利于其发展。因此，做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和发展。

幼小衔接我们在行动

　　为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和省教育厅《幼儿园入学准备指导要点》的文件精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。2023年10月12日下午，洪水镇八一幼儿园组织幼儿园全体教师进行了“幼小衔接教学研讨活动”。

　　冯园长从“立足衔接要素，探索实施路径”的角度，引导全体教师就年段、班级关于幼小衔接工作的开展进行交流研讨，各年段教师立足班级工作，各抒己见，围绕“身心准备、生活准备、社会准备和学习准备”四个方面展开说明，针对班级开展的各项工作及困惑进行深入的交流。

　　教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中。明确指出以下四大方面:身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。身心准备：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。生活准备:养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护等。社会准备：会交往合作，诚实守规，有任务意识等。学习准备:好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

　　通过本次经验交流活动，教师之间取长补短，相互学习，激发了对幼小衔接工作的深度思考，我们将继续寻找现阶段幼小衔接问题的突破口，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的自然过渡。

　　平时各班老师都会开展日常教育，让孩子认识“危险”和“安全”，比如引导孩子知晓上下学、出行路途上可能存在的安全隐患：认识安全标志、遵守交通规则、拒绝陌生人搭话等，以增强孩子识别危险的意识和能力。

　　最后，单校长对此次教研活动给予高度评价，同时希望各位教师能以本次教研为契机，夯实基础、提升内涵。教师自身必须加强学习，提高业务水平。加强与小学教研活动的协同，共同促进、提高与家长共同实施幼小科学衔接工作。

　　让我们携手共行动，用科学的教育理念，为幼儿的长远发展做铺垫，帮助幼儿顺利的实现，从幼儿园到小学的平稳过渡，让孩子们能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！