十月秋光正好，菊花黄，枫叶丹，微风不燥。伴随着秋风阵阵，2023年10月13日下午，小店街道二中语文教师相聚一堂，开展了教研活动。此次活动由韩敏老师主持，纪主任与刘主任出席了本次活动。
活动内容分三项：评课议课、学习课标和教学研讨。
石羽老师执教的是部编版语文教材一年级上册《iuvyw》，课堂以情境的方式导入，学生学习兴趣浓厚。教学设计符合低段学生的学龄特点，学生通过儿歌、手指操、游戏的方式，对所学拼音字母进行识记与练习。
齐乐老师执教的是部编版一年级语文《bpmf》，课堂以游戏的方式导入，通过观察图片，引出对于拼音字母的学习。教学中辅以小口令，对拼音字母的字形加深记忆。当堂进行书写练习，指导示范，掌握技能。
两位老师的精心准备，将课堂的学习变得有趣，乐中学，学中乐。
对于课标，在研学的基础进行考查，将课标的内容记忆在脑海中。形式多样的题目，精彩的作答，才能了解对课标的掌握，及时查漏补缺，从而更好的指导教学。
纪主任针对语文教学中的习作部分进行了指导，要做到因材施教。针对不同年级，习作要求有所不同，明确学段要求，将学习小组真正的用起来。习作批阅完成后，要进行讲评，树立榜样。
对于习作，从备到讲，从批到评，思考怎么落实。每一次的习作能够有针对的建议，针对不同单元的习作要求，要关注落实。
语文课堂需要关注到习字写字，但根据学段不同，有所侧重。注重对学生的能力培养，适当放手，学生自主发现问题，解决共性问题。课堂上给予学生表达的机会，体现语文课的学科特点。教学不能脱离实际，学生能够真的能从课堂上有所收获。
课堂上的教学不仅是落实在笔记上，而是真正读到心里。将书读薄，再从薄到厚。
笔记记什么？针对语文学科，进行了细致指导。以三年级为例，从主要内容到写作特色，都体现在板书中。
针对第二课时的教学，要对重点段落进行细致讲解。对于精讲课文和略读课文，要有所侧重。
课堂上不仅要有老师的引导，还需要有学生的表达，还课堂给学生。课堂上给学生说的机会，听学生自主表达，再给予指导。
授人以鱼，不如授人以渔。指导学生静心阅读，提高阅读速度，抓住关键词句，进行内容概括，学习写作方法。学生上课学到的技能，在阅读训练中得以施展。
活动最后，纪老师针对本次的教学指导做总结：
1.学生自主学习字词，争当小老师，解决共性问题。
2.对于习作的批改，要侧重到落实，给予针对性的指导，要有附稿。
3.培养学生的品鉴能力，学生之间互相学习。
4.针对不同学段，笔记本要求不同，培养学生的记忆、观察、审美能力。
盎然的秋意轻轻掠过，教研的脚步继续前行。教研活动的开展不仅仅只是展现课堂，而是让教师们能够互相交流教研心得，共同合作，在良好的研讨气氛中不断提高教学能力。前路慢慢亦灿灿，笃行步步亦驱驱。一路成长，一路修行，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。