环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，也犹如一位饶有趣味，富有魅力而又无声的老师。
如果环境会说话，那么，班级的环境一定在诉说着孩子们的故事……
潜心环创，“域”见美好
区域里小小的一方天地，却是宝贝们大大的快乐园地，老师们从幼儿的年龄特点和实际需求出发，对班级区域环境进行周全地考量与用心地创设，每一处环境都蕴藏幼儿七彩的童心，幼儿的学习过程都被细心珍藏，汇聚成光，闪耀成长的印记。
墙语灵动，浸润童心
陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”因此，我们基于儿童立场、儿童视角，与幼儿共同布教室的墙面，让每一面墙壁会说话，让每一面角落能育人，让每一条轨迹有意义，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。主题墙面上随处都能看到幼儿活动展现、经验、想法、表达、表现的痕迹。
漫步长廊 品味优雅
一花一世界，一草一天堂；小小的天地里，焕发着灵动独特的魅力；小小的角落，散发着浓浓的绿意。在老师和孩子的共同创设下，丰富了生趣的自然角，让整个园所充满生气，也使孩子的生活更加生动有趣，丰富多彩。
娃娃家、建构区、小舞台一应俱全，资源库材料丰富、大小箱子摆放有序，这里游戏时就是孩子们的快乐天地。
环境创设中的每一个细节之处都体现着老师们对儿童的理解、对课程的思考。将幼儿感兴趣的足球、小舞台等班级特色活动融入区域，让幼儿自主探索、游戏。让幼儿在一个自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣，进行游戏、操作、体验来获得经验并提升认知能力。
当我们将环境创设的视角转向幼儿，一切都从幼儿的视角来规划与实施，投入适合幼儿游戏的材料、吸引幼儿的游戏区域……整个环境的创设遵循幼儿认知特点，满足幼儿审美偏好，促进幼儿社会交往，让幼儿不仅“在那里”，而且被“看见”，被“看懂”。
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。基于儿童的视角，支持幼儿成长，彰显生命的跃动，让环境真正的“活”起来。
无声的环境，有声的教育
用精心跟进，携爱心前行
创设美好环境
共促幼儿全面发展！
文字丨王培
图片丨 闫兴环 王培 张曦
制作丨王培
审核丨华欣
出品丨南京市鼓楼区凤凰幼儿园