落叶之秋，微风徐来，所有的美好不期而至。在10月9日这美好的日子里，我们相聚平邑县蒙阳实验学校，迎来了2023年初中化学“基于核心素养下的大单元教学”研讨会。
教研室张宏老师与全县化学老师一起共同研读学习新课标，积极探讨新课标下初中化学大单元教学思路和方法，推进全县化学教学课程改革。
公开课展示
第一节课由蒙阳实验学校的康兴兴老师执教的大单元教学课例《物质组成的表示》，康老师打破单元章节顺序，积极落实新课标下的大单元主题教学思路，把本节课设计为三个任务进行实施，注重落实化学学科核心素养。
新课标下素养化目标设计。
通过复习回顾水的组成认识到纯净物都有固定的组成，用专门的符号表示，为下一步的教学提供知识铺垫，温故知新。
通过利用化学史实介绍对水的组成的研究历程，进一步说明纯净物都有固定的组成，每种纯净物的组成都是通过科学实验事实得出，不能凭空捏造。
小组活动设计如何表示水的组成，每组学生上台展示交流，解释表示的意义，加强学生合作交流能力和语言表达能力培养，增强对水的组成的认识，体会科学家研究历程的辛苦！
以水为例梳理化学式的意义，了解化学式的“前世今生”，进一步学习归纳化学式的意义，小组合作交流展示。
从宏观、微观、定性、定量的角度理解化学式的意义，学习有关化学式的计算。
通过活动设计让学生学会对化学式进行分类，并总结化学式的写法与读法，小组合作交流完成。培养学生物质的分类观念。
总结提升，课堂小结，设计评价量表对本节课个人和组内成员表现进行评价。
素养化作业设计，培养学生利用所学知识进行科普小练笔。
第二节课东北师大刘健老师的物质成分探究录播课，刘老师注重基于主题整合教学内容；基于学科理解抽提大概念及其认识视角；基于科学探究发展核心素养；基于学习任务开展核心素养导向的教学，课程设计高端大气上档次，为大单元教学开阔眼界增长见识。
经验交流与研讨
来自金银花实验学校的李永卉老师作《做一个有思想的老师》，李老师通过参加山东省中学化学骨干教师培训班学习，与教育专家大拿近距离接触，开阔视野增长见识。
李老师针对实验教学提出了一下原则：一、实验创新的原则；1、科学性原则；2、简易性原则；3、原创性的原则；4、经济性的原则；5、安全性的原则；二、实验创新的方法；1、缺点列举法；2、希望点列举法；3、放大发明法；4、模仿法；5、组合法。
李老师友情提示广大教师，如果您有志于实验创新的研究，可以从模仿开始，但不能以模仿终结。要反思别人实验设计的思路，得到方法上的启示，从而从借鉴走向创新。
卞桥中学吴电祥老师作《金属和金属材料主题复习》大单元主题教学汇报，吴老师从基于课程标准的定位；项目设计总思路；项目实施过程；项目反思进行详细解读。在反思中结合张华静老师的《金属单元复习》课例从教学内容的处理、教学方法的处理、教学环节的处理等方面进行解释说明，并就大单元教学谈了自己的感想。
临涧中学李祥付老师作《化学新课标下大单元教学设计》交流，他谈到大单元教学是落实化学学科核心素养的必由之路，大单元教学具有整体性、迁移性、主动性；结合刘广美老师“自然界的水”和扈圣杰老师的“水的组成”两节课例对大单元教学设计从课标、教材、学情、教学目标、教学设计等方面为老师们进行介绍。并展示了一节项目式单元教学设计优秀课例，供老师们借鉴学习。
柏林中学的陈英老师作《大概念统领下的单元教学整体设计与实践》，结合“爱护水资源”课例从大概念的确定与解构、单元教学目标、学情分析、单元教学流程、单元教学过程、知识整理归纳、教学总结等方面与老师们进行汇报交流。
专家解读新课标
教研室张宏老师作《新课标解析与核心素养导向下的教学实施》专家报告。
课标前言：
（ 一）、新课标进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（ 二）、修订原则：坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向。
（ 三）、主要变化：1、课程方案完善了培养目标，优化了课程设置；细化了实施要求。2、关于课程标准强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。
一、课程性质：化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。
二、课程理念：1.充分发挥化学课程的育人功能；2.整体规划素养立意的课程目标；3.构建大概念统领的化学课程内容体系；4.重视开展核心素养导向的化学教学；5.倡导实施促进发展的评价。
三、课程目标： 1.核心素养内涵，化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。2.目标要求，形成化学观念，解决实际问题；发展科学思维，强化创新意识；经历科学探究，增强实践能力；养成科学态度，具有责任担当。
四、课程内容：化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学习主题，即“科学探究与化学实验”“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化了“化学与社会·跨学科实践”。学科大概念分别为化学科学本质；物质的多样性；物质的组成；物质的变化与转化；化学与可持续发展。
五、学业质量：张老师结合近期举行的作业设计评比讲解如何进行新课标下的大单元作业设计，您就有关要求做了详细解读。
六、课程实施：1.教学建议，深刻领会核心素养内涵，科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力发展核心素养导向教学，有效促进学习方法转变。
新课标学习任重道远
幸福的时光总是短暂的，半天的研讨交流活动很快就结束了，正如陶行知先生所说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好理想，通过这次新课标解读学习，进一步加深了全县化学教师对新课标的认识、理解，增强了教师的理论水平和教学能力，为今后的教学将起到引领指导作用。每位教师也有了更明确的方向和目标，心中有目标，脚下方有路！相信在县教研室张宏老师的带领下平邑初中化学教学一定会芝麻开花节节高升！