夏色渐敛，共赴金秋之时，为进一步推动片内美术教学发展，提升教师的教学素养及课堂教学的有效性，更好地打造美术新形态，促进教学经验的交流和研讨，2023年10月8日白云区永平片开启了凝新聚力，艺同成长初中美术教研活动。本次教研活动内容为初中美术课堂课例观摩研讨交流——八年级上册《水墨探索》和《优化初中美术教学策略之生本课堂》主题发言。本次教研活动由白云区云英实验学校贺羡云老师担任主持。
白云区云英实验学校贺羡云老师担任主持
一、精于研学，凝聚新力——《水墨探索》课例展示
白云区珠江实验学校叶秋成老师执教的《水墨探索》。课堂准备工作让在场的老师们都非常震惊，学生们表现的非常积极和自觉，是学习习惯的培养，对于美术学科的学
课前准备（课前读书）
习非常有帮助；导入部分叶老师以《新千里江山图》水墨影视作品导入新课，青绿山水影视科技打开水墨课堂之门，激发学生对水墨知识的兴趣，也是引出水墨山水化《千里江山图》后续课堂联系做铺垫，做到首尾呼应的效果。叶老师在新授部分以郭熙的作品《早春图》和张大千的水墨山水画进行传统水墨与现当代水墨的对比，初步让学生感受水墨山水画不同表现技法，从具象到抽象的变化，与此同时，让学生感受当代实验水墨的艺术氛围，并能总结出传统水墨画：写生具象，泼墨水墨画：偏具象、意境，当代水墨画：抽象；分析解读其中当代实验水墨画的发展背景和艺术表现形式的特点。
叶老师在做知识新授
撞粉法微课授课
在课堂进入到深入探究环节中，精美的微课视频将学生和老师们的注意力带入到全新的知识领域中，从当代水墨画到吸附法演示微课再到撞粉法演示微课，叶老师都做了充分的准备。除此之外，叶老师还进行了技法拓展讲解：撒盐法、拓印法；在讲解学习过程中，学生们通过叶老师的学习总结得出实验水墨艺术具有抽象性的艺术特点。学习过程中，学生们积极记笔记并参与反馈，是教学有效性的体现，更是教师认真负责的体现。
微课授课图片
叶老师的微课授课
叶老师与学生交流环节
实践出真知，实践是最好的老师，该环节以小组合作的方式完成一幅“江山图”作品，叶老师提供了薄纸和厚纸两种不同的纸张，其目的在于山的形象较为简易，学生更容易实现对水墨技法的探索。学生们的动手实践能力非常强，配合度高，作品质量高。
小组合作创作
叶老师辅导创作
让在场的教师们惊艳的是学生作品展示环节，小组代表分享讲解小组创作过程及对该组作品的评价，小组成员能够对该分享提出质疑，在整个过程中都是自发性、主动性来完成，表达能力较高，在教师评价总结时能积极做出反馈，具有较好的表达创造能力。
课堂练习作品组
小组自主展示、质疑、评价环节
课堂尾声叶老师以日常生活中的实验水墨艺术的衍生品进行知识拓展，做到开阔学生的眼界，表达出艺术并不是遥不可及，它源于生活之中，也可以通过同学们的手装饰生活，甚至高于生活。
学生作品
学生拼贴实验水墨作品
二、艺同成长——《优化初中美术教学策略之生本课堂》主题分享
精彩课例展示是教研的开始，老师们又迎来白云区珠江实验学校叶小晴老师关于优化初中美术教学策略之生本课堂的主题发言。叶老师表示生本课堂是以《2022版新课程标准》的实施要求来开展，顺应学生的学习发展要求，能有效落实核心素养理念，生本课堂教学模式丰富美育层次，推动美术与生活实践有效对话，提升学生学习参与度，为学生综合能力发簪奠定良好基础。
白云区珠江实验学校叶小晴老师主题分享
叶老师展示了以《古代艺术与科技结合的启示》的生本教学课例，从学生合理有效进行小组分组（小组长、板书员、发言人、记录观察员）到小组长组织小组成员上台展示，分工给小组成员，再到板书员的板书及标注等等，学生在实践过程中的配合度极高，结合观察记录员通过观察等进行记录和判断等等，并给相应小组加分；搭建平台展示，让每个小组大放异彩：其中包括细化任务，有效合作；过程关注；推波助澜；补充质疑，趁热打铁；精彩评价，魅力尽显方面来完成自主学习能力和合作学习能力提升，当课堂的主人，敢于补充与质疑，创造思维碰撞，最后实现学生美术素养和综合能力的提升，进一步丰富美育的展示方式。
生本教育——分工合作
三、凝新聚力，艺同成长研讨环节
白云区珠江实验学校叶秋成老师发言
永平片美术教研片长彭锦战老师发言
广东省实验中学白云区校区杨姗老师发言
永平片初中美术教研组合影
撰文：广州市白云区华新学校 刘小华
摄影：广州市培英中学初中部 林国勇
审核：杨香燕 彭锦战