游戏是幼儿最重要的活动,
它贯穿于幼儿整个生长和发展中，
它是孩子童年欢乐、自由的象征，
是一个开阔的天地，
也是一本很好的教科书,
可爱的我们相聚一堂,
来一场关于“游戏”的成长之约 。
“观为看、察为思”，观察是幼儿教师走近幼儿、了解幼儿的重要途径。为进一步落实《指南》精神，提升观察游戏、解读游戏、支持游戏的专业能力，发现儿童在游戏中的学习，更好地促进自主游戏的顺利进行，同时为了增进与各幼儿园之间的学习交流，2023年10月13日中午，我园开展了以“聚焦幼儿自主游戏的观察与分析”为主题的教研活动。参加此次研讨活动有黄家坝街道辖区公民办幼儿园教师代表及黄家坝街道中心幼儿园的全体老师。
活动目的
1.教师主要通过集体观看自主游戏视频，通过研讨细致分析幼儿在游戏中的行为表现。
2.教师能聚焦自主游戏中的游戏行为，给予有效的支持策略。
破冰行动
在开展教研活动前，为提高活动氛围，结合教研内容，老师们进行了热身互动小游戏——-盲人摸象。
通过一个小游戏让老师们直观感受到什么是观察？观察不仅仅只是“看”，同时更是结合“看”去分析洞察幼儿行为背后的原因。
初探表征
研讨活动前，通过《通过击鼓传花》的游戏，教师从以下几个方面充分发表自己的观点和见解。
1.什么是观察？
2.为什么观察儿童？
3.日常工作中你用到了那些观察方法？
4.自主游戏对促进儿童发展的意义和价值？
视频观摩
活动中教师们观摩了游戏案例，观摩视频后，教师们依次发言，对游戏案例进行观察分析，主要围绕以下几个问题进行研讨：
（1）观察到了什么？
（2）幼儿游戏行为背后的原因是什么？
（3）游戏中幼儿发展的点在哪里？
（4）教师如何回应与支持幼儿的行为？
撰写视频案例观察记录研讨表。
头脑风暴
分享视频观察内容。
刘老师：幼儿游戏行为背后的原因是什么？
1.幼儿对于角色的争论行为是生活经验的迁移。生活中，幼儿观察到家庭里有爸爸、妈妈的角色，由此通过角色分配进行游戏分工。
2.幼儿的游戏中只有沙子和盆、勺子等简单的厨房工具材料相对单一，幼儿只能完成简单的游戏，如分餐、添餐等。
饶老师：幼儿游戏行为背后的原因？
幼儿通过自己的社会经验来模仿大人的行为，他们体验的来源主要是来自家庭，通过模仿大人的角色及行为来获得成就感与满足感。
谢老师：幼儿游戏中发展的点在哪里？
1.语言表达：在游戏过程中积极表达自己的想法。
2.社会交往：社会认知，角色模仿。
3.动手能力：在不断的操作中锻炼动手能力及手部精细动作。
潘老师：教师如何回应与支持幼儿的行为？
1. 创设游戏环境。
2.空间上放手。
3.幼儿自由选择商议角色分配。
4.为幼儿提供感兴趣的材料。
5.重视幼儿经验的积累。
总结反思
活动最后，庞主任通过又一个案例分析，给老师们详细解读了幼儿自主游戏中的观察与分析。
案例：在一次游戏活动中，一个小男孩正在扮演厨师，一个小女孩看中了他的材料里面的雪花机，她通过夸奖男孩的作品，成功加入男孩的游戏里，并乘机提出想让男孩做一个草莓味的蛋糕，在男孩多次尝试制作蛋糕没有成功的情况下，她提出建议使用雪花机当做草莓蛋糕，男孩同意了，小女孩成功拿到了自己想要的材料。
对案例中小女孩的行为进行分析解读：
最后庞主任对如何根据观察到的游戏现场进行分析解读，首先聚焦游戏类型，然后观察幼儿的游戏行为和语言交流，根据前面提及的分析要素，进行详细的解读。
这些观察结果在后期可以运用到教师之间的交流和研讨，帮助教师理解游戏对于幼儿的发展意义；作为调整环境与课程的依据，了解幼儿的兴趣，进行课程生发或推进后期课程开展；还可评价幼儿的发展，作为班级故事与幼儿分享，以及用于家园沟通。
大家共勉
作为一名专业的合格幼儿教师，最核心的是要保持对儿童发展的好奇及热情，同时要拥有正确的理念、坚实的理论基础，以及主动实践的能力和自觉反思的意识。
选择任意一种方式，真正走进儿童的生活，充满热情的去发现儿童的美好，追随儿童，与儿童共同成长。
游戏
是幼儿成长路上的一束光
游戏
是教师一路专业前行的力量
编辑：保教处
一审：庞利娟
二审：付治霞
三审：周 萍