10月7日，汉寿县高中教学开放月活动启动仪式在县一中举行。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力推进基于新课标、新教材、新高考的课堂教学改革，形成高效的课堂教学模式，提升全县高中教学质量，同时通过开放办学、县域交流，促进我县高中教师专业成长。
听课现场
“恒者行远，思者常新”，一次教研，一次收获。在普通高中“三新”改革背景下，为推动地理学科教学方式的变革，10月25日上午，汉寿县地理教学开放活动隆重举行。汉寿县高一全体地理教师参加了此次活动。
本次活动采取同课异构、评课交流和教学研讨的方式展开，汉寿县第一中学覃红霞、郭长青，汉寿县第二中学杨生辉三位老师以《风成地貌之风蚀地貌》的教学，共同叩开地理教学探讨交流的大门。
覃红霞老师通过风蚀地貌“魔鬼城”的视频进行导入，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。覃老师课堂内容丰富，从基础知识到重难点突破再到拓展延伸，层层递进，环环相扣。教学活动形式多样，注重地理核心素养的培养，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度高，真正做到了学生是课堂主体。从学生完成练习上看，学生学习效果好。
郭长青老师利用魔鬼城的视频导入新课，以揭开魔鬼城神秘面纱为线索既激发了学生的好奇心又把整堂课串联起来。让学生自主学习掌握基本概念，提高了学生自主学习能力；分小组对风蚀蘑菇、风蚀壁龛和风蚀柱的形态特点及成因的探究，培养了学生用图说话，从图中获取信息的能力以及小组合作探究的能力；通过视频和地图一步一步引导让学生推测出雅丹地貌的形成过程，从而揭开魔鬼城的神秘面纱，注重了学生罗辑思维的培养。整堂课气氛非常轻松活跃，学生参与度非常高，真正做到了“四权下放”，学生的主体地位体现得淋漓尽致。
杨生辉老师通过诗词导入课文内容，创设情境激发学生兴趣，通过展示材料设置不同梯度的探究问题，突破重难点。教学中非常善于启发引导学生，环环相扣。带领学生一步步探究出风蚀蘑菇，风蚀壁龛和雅丹地貌的形成过程及特点。整堂课培养学生的逻辑力、观察读图能力及语言表达能力。充分发挥了学生的主体地位，课堂气氛活跃，学生全程积极参与，并享受地理学习的乐趣。
评课环节
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。同课异构授课结束后，汉寿县高一全体地理教师进行了评课互动交流研讨。
环节一：授课教师讲解个人的设计思路及教学反思
三位老师就今天的课题设计思路进行了简单介绍，阐述了自己如何精心设计探究活动、真题演练突破重难点，并针对本次课堂呈现效果进行了反思，指出了可以改进的地方。
环节二：听课教师交流评课
以学校为单位对三位老师的课进行了精准的点评，突出的亮点：①立足课程标准，紧扣新高考；②设计思路上新颖独特，围绕考点运用情境线、问题线、活动线、思维进阶线、素养达成线进行整体教学设计，实现了教学情境化、情境生活化、知识问题化，如行云流水，一气呵成；③课堂结构严谨，环节完整，讲解清晰，有效练习，强化训练，构建体系，培养思维，提升能力，建立了知识的纵横联系，总结出规律和特征，运用规律解决具体问题；④.课堂演练经典，将知识巩固和能力训练有机结合，时间分配合理，密度适中，效率较高；⑤三个教师授课班级层次不同，注重因材施教，根据学情设计教学活动和精选题目 。
环节三：汉寿一中高一地理组组长魏欣荣老师进行总结，最后老师们深入探讨目前在高一课时少的情况下地理教学中如何把握教学深度与落实教学内容。
活动小结
明所向，知所往。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，本次活动，为汉寿县各校一线教师提供了一次交流、分享、研讨的机会，为高中地理教学指明了方向，引发了与会教师的深度思考，整个研讨会在意犹未尽中落下了帷幕。今后我们将继续聚焦学科核心素养培养，优化“教学评一体化”的教学方式，助力汉寿高中地理教学质量进一步提升。