秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。管城回族区名师培养工程小学数学学科16位培养对象在第二阶段的跟岗培训中，通过课例观摩、集体备课和主题讲座等活动，与襟江小学的教育同仁共赴了一场诗意的教研。
课例观摩促提升
胡红老师执教的是苏教版三年级上册《长方形和正方形的认识》一课。课堂上，胡老师以“猜想”调动学生的探究欲望，以“验证”培养学生的科学精神。学生通过“折”、“量”、“比”等活动，自主探索长方形、正方形的特征以及两者的异同。借助钉子板、小棒、方格纸等多种学具操作，积累了活动经验，空间观念得到初步发展。
陆文娟老师执教的是五年级上册《数的改写》。陆老师创造性的以“杭州亚运会”中秋国庆中的大数据为学习内容，紧紧抓住学生知识的生长点，以计数单位、位值为抓手，引导学生积极探索“数的改写”方法，在活动中学生的数感得到发展。
孙琴老师执教的是二年级上册《认识线段》。孙老师把生活中常见的毛线引入课堂，在毛线的方向、长短变化中，使学生初步认识线段；在找线段、折线段、画线段的活动中进一步体会线段的几何特征；在“导弹发射”游戏中，发现多点连线的规律，学生在活动中实现学习进阶。
王俊平老师执教的是六年级拓展课《“数”说亚运，等差求和》。王老师创造性地以杭州亚运会的比赛场次、比赛赛制为切入点，引导学生主动探究等差数列是什么、和该怎样求的问题；以数形结合为突破口，引导学生理解为什么这样算的道理，通过以形助数，让数据可视化，培养了学生的运算能力。
孙娟老师执教的是《认识射线、直线和角》一课。孙老师设计了让“激光笔”发出光线穿过水雾的实验，将看不见的“光”可视化，大大激发了学生探究不同的“线”的特征的兴趣，让抽象的几何图形有了真实的实验现象做依托；用“南尖北平”的屋顶设计理念，引导学生思考、创造，用“线”设计符合当地气候的屋顶，培养学生会用数学的眼光来观察世界。整节课在实验中、想象中、对比中、操作中潜移默化地培养学生，使学生的空间意识、想象能力和数学思维能力得以提升。
顾大鹏老师执教的是五年级综合实践课《钉子板上的多边形》，顾老师从玩钉子板的经验引入，以“钉子板上不规则图形的面积怎样求”，引发学生认知冲突，以“它的面积与谁有关”“怎样研究”引导学生深入思考，抓住图形内部钉子数为1、为2时多边形的面积与图形边上钉子数的关系展开有序探索。学生在猜想、验证中，严谨、科学的探究精神悄然生发；在解决问题、发现规律，符号表达的过程中，化繁为简、数形结合的数学思想方法水到渠成，学生的思维能力得到进阶，抽象能力、推理意识得到发展。
在每日课例观摩之后，16位培养对象都会与执教教师围坐一起，就教学设计、实施与评价展开深入交流，就课标理解、人教版和苏教版教材的对比和融合、教学方法的策略、核心素养的培养等问题进行研讨。老师们畅所欲言，在交流中学习，在学习中反思。
教而不研则浅，研而不教则空。集体备课，是资源共享、凝心聚力的智慧碰撞。10月11日上午，16位名师培养对象观摩了襟江小学六年级数学教研组的集体备课活动。教研活动包含先行课例研讨、校本作业点评、新教师疑难问题解答三个环节。在先行课例研讨环节，聚焦“分数除法运算如何实现运算一致性”的问题，主备人刘翠老师以先行课《分数除以整数》为例，就本课的目标、教学流程、教学方法向老师们做了简要说明，并通过6个课堂实录片段，让大家对本课有了深入的感性认知。
接着，六年级二十位数学教师，从教学目标的制定、关键问题的设计、整数、小数与分数除法运算的本质、算法的多样化与优化等问题谈了自己的认识和理解，达成了运算一致性的基本共识。在接下来的校本教研点评和疑难问题解答中，老师们积极发言，反映出学校作业设计和评价制度的落实与监督，体现出教师团队“传帮带”的优良作风。
课堂是教学的主阵地，作业是检验课堂教学效果的必要手段，而规范的制度是做好教育教学的质量保证。10月12日下午，襟江小学副校长张爱红以《引领∙监控∙评价：用规范为数学教学质量护航》为主题做了专题讲堂。她的报告从以下五个方面展开，一是彰显团队智慧：重视备课的引领；二是落实教学规范：重视教学的导向；三是指向提质增效：重视作业的监督；四是突出均衡发展：重视全程的检测；五是强化质量追踪：注重教学的评价。把集体备课、课堂教学、作业管理、检测调研、监测分析作为闭环管理，有效地为学校的教育教学质量发展保驾护航。
10月13日下午，襟江小学校长乔新以《“非形式课程”开发和利用的实践探索》为主题做了专题讲座。乔校长从学校的发展、办学的理念，到极具“襟江小学特色”的基于“工程思维”和“综合思维”的实践课程的开发和实施，一个个生动的故事，一帧帧美好的瞬间，体现了襟江小学以生为本，以发展为本的育人理念，带给全体参会教师新的思考，新的视角。
“海纳百川，有容乃大”，本次跟岗培训活动已圆满落下帷幕，我们在活动中汲取营养，在活动中历练、成长。他山之石可以攻玉，我们秉承着“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，涵养扎实学识，勤修仁爱之心，以“躬耕教坛，强国有我”的志向，潜心育人，砥砺前行！