各位家长：
晚上好！
孩子升入一年级将近一个月了，从分班后跟孩子们一周多时间的接触学习，发现了孩子的优点和缺点，但也感觉到了部分家长对时间的紧张，对孩子学习接受程度的压力和烦躁心情，看在眼里急在心里，不甘落后。刚入学的一年级学生学习语文比数学的确难，难在语文我们将要面临广泛的知识，语文是一年级学科的重中之重，学生在学习语言文字，增强理解和表达能力的基础上，才能达到对其他学科知识的理解和掌握，就最近存在的问题着手去分析，并找出相对应的教学对策，跟家长分享一下我的建议：
一 、解决拼音难的问题
一年级的拼音枯燥难学，与生活联系不大，所以是一个难点。有些孩子对语文不感兴趣，就是因为拼音使他们失去了信心，所以在学习拼音的时候，我们家长要以鼓励为主，并适时给孩子一些帮助，不要急于求成。学习拼音是一个循序渐进的过程，从单韵母、声母、复韵母再到拼读，难度逐步提高，熟练地拼读需要用整个一年级来慢慢地焐熟。家长指导孩子学习拼音的难点，刚开始就是拼读，如：b—a—ba,一部分学生会读b和a，但是拼读不出ba，可以让孩子采取由慢到快多读几次(b—a，b-a，ba)，并且用手势帮助，两个手由远到近晃2次，当两个音碰在一起，两个手就拍响了。一定要做到前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二 、解决识字难的问题
语文学习困难的一个很重要的原因就是一年级识字难。那么识字有什么好的方法吗？实事求是地说，即使课堂上老师变着法，又是游戏又是活动地和孩子们在一起识字，更多地是教给学生一种方法，如果孩子在课余时间不去读书，不在生活中识字，那么孩子的识字量肯定上不去，识字效果也不会很理想。所以识字最好跟生活联系在一起，跟读书联系在一起。比如和孩子逛街，逛超市，可以指着门头匾上的字，商品商标上的字，有意识地问孩子，激发兴趣的同时，也容易记住这些字。
教孩子识字，还可以专门设立一个识字本，需要用心的家长把孩子会认的字写在本子上，也可以把孩子每天认识的3-5个字写下来，方便以后复习。
还有一点就是训练孩子多读书，我们的常用汉字就是三千，孩子们读书，实际上是与这几千字反复见面，就跟见人是一样，见得多了就认识了，就熟悉了。
三、重视生字默写的检查
本学期时间相对较短，学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为要在固定时间内结束课程时间紧张，我们的进度会稍微快一些。学生每天都要学习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习，只要在课堂上专心听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么说，语文学习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩子又忘记了。其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆。
重视朗读背诵的作业检查在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而家长聆听孩子音节拼读的完成率很低。
四 、解决读书难的问题
孩子在学校学习的时间，享有的教育资源是一样的，而且时间很有限，仅六个小时学习时间，然而不同的是在不上学的时间里，我们家长有没有重视孩子教育，有没有引导孩子读书。孩子的差距更多的是在家长，在课余。由此可见家庭教育的重要性。
爱读书是孩子必备的良好的学习习惯。刚入学的孩子看起来没有差别，但六年之后，他们将会不同。“不同”的最重要的原因就是孩子阅读能力拉开了距离。我们当前最重要的是要他们养成爱读书的好习惯，培养起他们读书的兴趣。以后拼音都会了可以准备小画书、简单易读的故事书，这些好习惯一旦养成对孩子将终生受益。
家长们，任何学科学习非一日之寒，就是贵在坚持和自律，一节课就是40分钟，这四十分钟内我们要传授给孩子整节课的新内容，课间十分钟叫到办公室学习根本起不到好的效果，有的学生接受慢，有的接受快，我们还会回过头来去复习，但重点是低年级学习自始至终是离不开家长的监督和配合，就如最近布置的拼读作业，有几个同学一直没有回家去读给家长听，就算家长看到群里发的作业，也不会去过问孩子。也有的家长认为老师教不会的为何回来我教，但我可以肯定的是班里会有百分之九十的会，剩下的百分之十我想可能是接受慢也可能是没有找到拼读规律，在校我来教，在家就需要孩子多多练习，家长时时监督，更希望家长遇到问题随时沟通，我们一起商量找到好的方法，家长们，我对孩子们期望很高，更会严格用心教育每一个孩子，继续保持一年级二班优良作风，希望我们共同携手让一年级二班语文取得好的成绩。