整堂计算机实训课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生们都能积极的参与到课堂中，在感知、体验的基础上，内化形成新知，郑老师所设计的一些教学活动，充分地体现出“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念，既培养了学生的合作意识和合作能力，同时也培养了学生的动手操作能力。
计算机实训课，郑老师给同学们演示计算机主机组装与拆解过程，培养学生课堂观察能力。
在老师的指导学生分组进行自已独立拆解与组装电脑主机
充分发挥数控加工专业--电工基础这门课的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境，整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进，扎实有效，彭老师通过让学生观察和动手操作使用万用表的检测方法，等方式感受解决问题策略的多样性以及运用优化的方法解问题的有效性，初步培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力，提升了学生的探究热情，开拓了学生的视野。
学生在学习万用表的使用方法
教师起引领作用，改变传统教学模式，在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来，通过这些，学生对学习有了兴趣，就有了热情，学习成绩自然也就上来了。
东莞市灏粤技工学校--计算机数控班