问渠那得清如许，为有源头活水来。为紧跟时代步伐，更新教学理念，使教师准确把握《义务教育英语课程标准(2022版)》的精神，进一步磨砺“师能”，涵养“师品”，凝聚“师力”，2023年10月11日下午2点，东湖高新区教发院与洪山区教科院中学英语学科研究室强强联手，齐聚秀美汤逊湖畔，为两区教师呈上一场“教”与“思”的盛宴。
领导致辞
活动在汤逊湖学校北校区执行校长石伟华的欢迎致辞中揭开序幕，来自两区的老师呈现各自精彩纷呈的“新”课堂。洪山区华师一附中初中部武梦媛执教九年级英语Unit 4 Section A 1a-2c听说课，郭淳老师来自东湖高新区华师一光谷汤逊湖学校执教九年级英语Unit 4 Section A 3a-3c 阅读课。
课例展示
武老师的课堂紧扣“改变”这一主题，通过丰富的图片与视频素材建立真实情境，根据学情建构充分的语言与思维支架，使学生激活已知内容，思维拓展延申。课程深入践行新课标下的学科育人与英语活动观，深挖教材文本与图片，听说活动类型丰富，目的明确，从听前观察与预测，到听后分析与启思，层层推进，构建完整的活动体系。课程进程中不断深化育人概念，如从语用角度的问题“What do you think of the question ‘you are shorter than me.’?”帮助学生从日常生活化的场景中理解尊重与礼貌。围绕“大观念”下的课程主题意义探究，本节课以改变的主题从人的改变迁移到生活、社会、国家的变迁，在升华主旨的同时又探究了改变这一主题背景下的学生对于提升自我认知与情感激发，以“The only thing that does not change is change itself.”鼓励学生接受改变，拥抱改变，积极改变，完成最后的主题意义的情感升华，帮助建构正向价值观。本课破茧成蝶的板书更是画龙点睛之笔，是对于主题立意的具象化及让人啧啧称赞的亮点。
郭淳老师的阅读课以对教材图片素材的创新出发，运用信息技术融合课堂，引入时下AI技术，是对于文本本身主题“改变”的一次言传身教。通过读前预测推理，读中信息卡填写、内容填空等阅读活动，环环相扣，帮助学生吃透文本内容，积累语言素材。同时深挖文本内容信息，以文中being famous的advantages and disadvantages的深入探讨导向主题change，与新网络时代成名的正确认知紧紧关联，体现其学科育人导向性。其次，新的课堂活动在于对于阅读文本内容的灵活处理。郭老师的课从阅读到悦读再到越读，最后通过现场模拟采访的活动形式输出语言、提升能力。学生通讨论对名人的变化与影响的问答与讨论，不断发生自我碰撞，内化“改变”主题，这个过程引导学生通过文本内容的剖析，顺应产生，自然发生的，也是郭老师基于本课主旨立意引导学生形成正确认知的过程。
评课交流
在随之到来的评课环节中，东湖高新区教发院英语教研员高娟主任给予武梦媛老师课堂高度赞赏。高老师指出，本课以青春同学会为背景的真实语言环境创设，为语言学习提供动机，激发学生学习兴趣。课堂提供丰富的支架，包括词汇支架、背景支架、思维支架及图片支架，是践行新课标下脚手架理论的优秀课例展示。武老师也为我们展示了英语活动观下的形式丰富的课时活动。背靠立意深远的“大观念”语言探究，围绕变化这一主题完成向思维品质和正向观念迁移的功能。高娟老师也基于本课抛出两个供两区老师共同研讨的问题，即教学评价的诊断功能如何体现？评价主体和评价方式多元化如何实现？高老师的评课既精准的总结本课优秀之处，又以评促疑，以疑凝思，以思辩学，以学促教。
洪山区教科院中学英语教研员陈世强主任给予郭淳老师本课充分的肯定和认可。指出郭老师课程呈现了新课标精神，以let’s开头的活动标题以及教学设计中每个教学环节和设计的intentions阐述了英语活动教学观。在课程实施阶段更体现“学为中心”，注重学生主体性。教学活动以三个互动为特点，即学生与语篇互动、学生与同伴互动、个体与自我互动。整节课在郭老师的带动下，充分引领学生导向主题改变一词，通过改变完善自我。陈老师细致入微观察与捕捉本课长处，并不断与新课标精神相结合，以课为例，以例馈教。
领导讲话
东湖高新区教发院舒晓辉院长对本次活动进行了总结，本次活动联合两区教研是一次内容与形式上的突破性尝试。两位老师课堂收获舒院长高度评价。借由本次课例向全体教师提出，新课标下教师要从学科教学转向学科教育，体现育人价值导向。对于教材语篇要进行细致研读，避免“同质化”，注重“形式多样”，“适度有效”原则。采取任务驱动为载体，以主题导向建构有联系、有逻辑、有梯度的问题链。舒特提出，课堂教学就是提问的艺术。同时也为我们带来了教学建议，指出教学难点亟待突破，以启发式教学激发学生，自然输出。对于课堂过渡是重中之重，通过有成体系的问题链“剥洋葱”深入挖掘文本信息，培养学生高阶思维能力和提升核心素养。基于学生学情，在新课标的英语学习活动观框架下，开展分层的教学活动，差异发展，整体提升。最后要给予学生充足的内化所学，才能做到良好的语言输出，主题升华。
两场精彩的课堂，三位英语教育的大亨，满堂的初中英语同仁一起为英语教育事业拓土开疆。学习，能开拓更宽广的视野；交流，能激发智慧的火花；碰撞，能积蓄奋进的力量。两区的英语教师们紧跟新课标，落实新理念，在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。同心同力，共勉共励，共创辉煌。
撰稿：李辉
编辑：龙姚念
审核：高娟，纪慧云