金秋十月，丹桂飘香。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务以及结合香格里拉市教育体育局关于印发《香格里拉市2023年中小学、幼儿园及特殊教育学校教师课堂教学竞赛方案》的文件通知，于2023年10月10日——10月13日举办了我市级幼儿园教师“语言领域”同课异构技能竞赛活动。同课异构作为教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。它在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异，异中求同”。让我们清楚地看到了不同的教师对同一种语言活动内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。
本次竞赛活动分为:活动展示、说课、才艺展示三个部分，内容为大班语言听说游戏活动与中班语言谈话活动。我园参赛老师通过抽签，抽到了中班语言谈话《好心情，坏心情》活动。在活动之前小熊老师和观摩的其余7位老师共同讨论主题、确定活动内容。依据《3一6岁儿童学习与发展指南》，结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，采用不同的构思、不同的切入点，精心设计活动方案，认真准备活动内容。
我园熊维慧老师通过创设可爱的猫头鹰被魔法师施了魔法，变成情绪小怪兽的场景，让幼儿在谈话活动中大胆的用较为完整语句发表自己的感受和想法，进一步理解好心情和坏心情带来的影响。培养孩子的情绪调节能力，减少幼儿极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感情调。
观摩学习,是教师互相学习、交流的重要途径，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。在本次竞赛中我们有幸观看了其他乡镇与市级优秀教师“同课异构”的语言谈话活动与听说活动。在活动中老师们纷纷亮剑，大胆展示，勇于突破，她们利用巧妙的教具、有趣的游戏、展示自己独具一格的课堂风采，呈现了一堂堂生动活泼的教学活动展示。
倾听与表达是幼儿感知和理解语言的一种表现方式，听说游戏是以游戏为载体，培养幼儿倾听和表述能力。在听说游戏中提高幼儿倾听的水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。在大班的语言听说游戏活动中老师们运用词语接龙、相反词游戏、量词游戏、问答游戏等多种方式让幼儿大胆的表述自己的所观所想、所思所悟，增加了幼儿的词语积累，增强社会交往能力，还促进其个性发展。
“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种形式，也是促进教师业务提升的有效途径。在说课比赛中我园熊维慧老师，围绕设计意图、教材分析、幼儿学情、教学目标、教学准备、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学创新点等进行了生动的阐述。
其他参赛的老师们也依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕教学内容，根据幼儿年龄特点等多几个方面出发，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行生动的演示解说。
“艺术育人，教学相长”。教师对美的欣赏能力、表现能力与幼儿园美育活动的质量息息相关。在才艺展示竞赛中我园熊维慧老师根据《幼儿园教育指导纲要》中指出的“各个领域的活动是相互渗透的”并结合奥尔夫音乐带来了歌唱、绘画、故事相结合的自创自编故事《大鱼和小鱼》和民族舞蹈《三朵花》。
老师们用丰富的表情、生动的肢体语言，充分展示了幼儿教师的青春活力，为大家带来一场视听觉盛宴。体现出了专业幼儿教师的基本唱、弹、跳、画等技能。
评委组的老师对参赛教师的教学活动、说课、才艺展示进行了综合的评价。评委老师在语言谈话活动评价中提到:1、应在活动的组织中增加追问的环节；2、提问环节应该避免过多重复幼儿的回答；3、给予幼儿的一个引导和追问，注重引导幼儿的一个倾听表达；4、老师要用简洁，精准，清晰语言进行活动；5、加强教师的教育机智。
在语言活动听说游戏中评委老师提到:1、加强审题能力；2、听说游戏要有规则支撑，规则设定要简单明了；3、精准把握幼儿年龄段的特点和目标；4、应该注重给予幼儿一定的挑战，需要一定的努力才能达成的目标；5、学习新的幼教理念；6、不过度纠正和强调，以幼儿视角为主，及时给予引导，适时肯定幼儿提出的一些问题。
在说课环节中评委老师对说课分享了几点建议:1、课后说题要实事求是，从所上的课程教学上来说；2、正视教学中出现的失误；3、反思要做到反思整个实际教学活动的一个效果，看到过程中的亮点与不足；4、重过程。并对参赛教师的才艺表演给予了高度的肯定与评价。
最后评委老师们根据参赛教师的活动展开、说课、才艺展示这三个环节进行专业综合打分，我园熊维慧老师在此次竞赛中荣获了2023年教师教学技能竞赛幼儿组二等奖。
“同课异构"的教学活动，造就了百花齐放的课堂，彰显了老师们不同的教学风格，激发了老师们的创意才能，每个人都力求用最贴切、新颖而又能为幼儿接受的形式去开展活动。同时，也给听课观摩学习的我们提供了丰富多彩的课堂盛宴，让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，提升了教师课堂教学能力和反思能力，解决了教师在教学中存在的实际问题，也为教师专业成长提供了一个面对面交流的平台。
“学非探其花，要自拨其根”，没有教师的成长，就没有高品质的教育。教师的专业成长，只有起点，没有终点。我们只有不断加强自身技能学习，提高专业素养和专业能力，夯实教学水平，才能带给幼儿最优质的教育，才能在专业的路上走的更稳，更扎实。
图片：观摩老师
文字：香姆卓玛
初审：周 俞
终审：兰 承