“一季叶落，一程耕耘”。
秋意渐浓，时光清浅，携一束光阴抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。在这金秋十月，拉开了浚县长丰小学教研季的序幕。为了进一步营造教学教研的氛围，贯彻我县教育局教研室在全县开展“教研季”的活动方案，我校开展了“八字育人理想课堂”的教研活动。四年级语文组的付妍和权亚鑫老师进行了精彩的课堂展示。
付妍老师执教的《王戎不取道旁李》一课，是新课标下任务群教学课例。这节课，付老师创设任务情境导入课题，以读为主线贯穿整节课，努力整合文本资源与语文知识资源，综合运用阅读、表达、探究等多种语文学习方式，依据教学目标设置了初读，识字通文；思读，读文知意；悟读，读出形象；品读，讲好故事四个任务以及读好文、说大意、讲故事等学习活动。学生在特定情境中，学习、挑战、探究、协作和解决问题，更能感受故事情节的曲折生动，更能深切地体会人物的智慧。
课前付老师制定了本课的任务单，并依据学情实现常规目标。正确朗读课文是文言文教学的常规教学目标。在读准字音的基础上，教师准确把握学情，在“读好停顿”上下足了功夫，并且重点指导难读的长句，教师通过提问帮助学生分解句子意思，通过情境对话突破教学难点，为解决学生理解“树在道边而多子，此必苦李”的结论这一教学难点，设计了三个环节。环环相扣，师生配合默契，为我们展现了一节生动的语文课。
权亚鑫老师所讲的《爬天都峰》一课，是部编版小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。权老师结合利用第一单元《观潮》一课，引出本课的写作顺序:爬山前——爬山时——爬上峰顶后的事情发展顺序，让学生了解作者的写作顺序，也为学生的写作做铺垫。在细读感悟课文的过程中，抓住重点词汇、句子，让学生体会作者用词之精确，体会中国汉字的魅力，还介绍常用的标点符号，让学生精准把握标点符号的用法，为写作奠下基础。
本单元是一个习作单元，权老师将怎样“把一件事情写清楚”贯穿整节课，开头介绍记叙文的六要素，在精讲课文的过程中，让学生体会人物当时怎么想、怎么说、怎么做的，并引导学生在自己的习作中也用上这样的表达方式，再按一定顺序把文章写清楚，培养学生的习作能力。
最后进行了情感升华，告诉了同学们在以后的相处中，互相鼓励，共攀人生的巅峰。
课后，语文教研组教师们齐聚一堂，共同研讨，大家表示，付老师的课由浅入深，贴合学生学情，真正从学生出发，建构起了学生语言学习的兴趣，有助于提升学生的语言素养。权老师教态自然，沉稳有序，学生也在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获，习有所得。组长小结这两节课从小处切入，从大处着眼，目标清晰，师生交流轻松融洽，充分调动了学生的积极性。
“金秋正当时，教研意味浓” 每次教研都是一次浴火的历练，在这些瞬间，给漫长忙碌的工作中洒下了点滴星光。“一枝花独放不是春，百花齐放春满园。”教研是一场修行，我们坚信，在我们共同的努力下，砥砺前进，语文教学的春天就在前面不远。
撰稿人：李兆亿
审核人：雷云棚