沥沥秋雨润大地，丝丝凉意沁人心。2023年10月11日上午，北海市外国语实验学校初一年级的姚玉萍老师给我们展示了一节生物实验进课堂的课例，课例的主题为《光合作用的场所》。一进教室，最吸引人的是课桌上一片片供学生观察用的鲜绿的菠菜叶，彰显了生物课堂的活力。参与听课的教师有北海市初中生物学科中心组副组长黄广妹老师及组员钟海山老师、高中生物学科中心组组长刘晓玲老师及组员张海梅老师、以及北海市外国语实验学校生物组的全体教师。
课堂精彩花絮
观察菠菜叶片的结构
姚老师引导学生观察叶片的横切面结构
姚老师本节课单个提问了13名学生
姚老师引导学生分析叶片适于光合作用的特点
姚老师利用板书进行课堂总结
课后研讨
听完姚老师的课后，我们还一起去听了高一年级的陈淑桢老师的《细胞膜的结构和功能》，感受了科学探究的魅力。两节课后，初中生物中心组的两位成员以及外国语实验初中生物组的两位老师一起进行研讨。
1.自评反思
姚老师对自己整节课的设计思路和课堂实践进行了自评反思。优点：1.用银边天竺葵作为实验材料来探究“光合作用的场所”，与上节课内容紧密衔接，更利于学生对新知识的理解和掌握。2.把菠菜叶带进课堂，在课堂上观察菠菜叶片的结构，激发了学生的兴趣和求知欲。3.教学时间合理分配。有待提高的方面：1.如何进行上下知识点衔接的引导？2.如何开展学生活动，更利于体现学生的主体性？
2.初中生物学科中心组成员的点评及建议
初中生物学科中心组成员首先肯定了姚老师精心策划准备、认真组织实施的态度，也点出了本节课最显著的三个亮点： 1.教学基本环节较完善。2.采用启发式教学。3.教学注意面向全体学生，学生参与面较广。同时也给姚老师以下建议： 1. 认真研读新课标内容，在课堂上真正落实核心素养 。2. 注意合理利用教学资源，要注意发挥教学资源的最大利益化，利用教学资源完成培养学生核心素养的教学目标。 3. 多去听其他老师的课，建议走出校门去听课。
3.我们的研讨
本节课最大的亮点本应是“利用菠菜叶来引导学生进行全方位的观察、学生主动获得新知识以及通过这个活动培养学生的核心素养”，这张菠菜叶所能发挥的作用还可以继续挖掘,所以参评的老师们就“生物实验进课堂，怎样组织实施才能让课堂活起来”这个主题进行了讨论，最后大家一致认为：1.初中阶段，培养学生的兴趣以及核心素养比强给学生知识更重要。姚老师所执教的这节课，若要优化，首先得给学生充足的观察叶片的结构时间以及思考、讨论的时间，也要明确核心素养目标有哪些、该通过什么途径去培养。2.让学生自己发现知识比硬塞知识更重要。叶片有哪些结构，表皮的颜色是怎样的等知识，应由学生自己观察得出，若学生在撕叶片表皮有困难时，教师可以亲自示范指导。
我们的感悟
北海市初中生物学科中心组组长檀霞老师经常给我们强调“我们教的是生物，而不是死物，要学会利用身边的生物资源来激发学生的兴趣，让学生在玩中学，乐中学，要做一个快乐的生物教师”，看似简单的期盼，实践起来难度很大，但“功夫不负有心人”，我们坚持去探索、去努力，我们的生物课堂总有一天都会活起来的！
撰稿：黄广妹
照片：钟海山及北海市外国语实验学校生物组
美篇：黄广妹
审核：檀 霞