2023年9月16日，国培计（2023）自主选学项目开班仪式结束后，四坊一组的各位老师结合实际，对整本书阅读的课程研究制定了符合自己班情学情的个人研修计划，并合理利用好时间，积极参与学习，交流学习收获，做到了学有所思，学有所获。
王结婷老师这样说：通过学习“扬州市维扬实验小学 岳乃红”的小学生整本书的指导专题课，使我感受到：读童话故事可以丰富孩子的想象力。故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，高山、树林、小溪等空间变化频繁，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说，故事是培养孩子想象力的最佳材料。读童话故事可以提高孩子的兴趣。让小学生主动参与一件事情，往往比被动参与来得积极性高。让小学生成为故事的编撰者、演讲者，只有学生知道故事情节的发展变化、只有学生能掌控主人公的喜怒哀乐，这常常让学生兴致勃勃，意犹未尽。读童话可以培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在学生成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。
段继青老师体会到：整本书阅读，是以一部经典或一个核心人物为中心，根据学生可能达到的语文能力或语文素养，通过整合材料进行有目的地、有计划地阅读和研究，所以，这是一个过程，并不是一项独立的任务。
基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的滋味，我认真观看了董老师关于“小学生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座，看到了关于整本书阅读更高度、更全面、更深化的内涵。结合二年级学生年龄特点，我觉得努力上好“三课”，是落实整本书阅读的主要措施。
一、激发整本书阅读的兴趣--读前指导课；
二、体验整本书阅读的乐趣--读中推进课；
三、提高整本书阅读的能力-读中推进课；
四、促进整本书阅读习惯的形成-读后分享课。
李晓艳老师感觉到：读整本书的意义重大。整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段,让以学生为本位的阅读材料进入语文学习过程,滋养学生心灵,丰富学生精神生活,提升语文教学的人文性。读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。爱读书的孩子们成绩不一定最好,但爱读书的孩子一定是最有发展的孩子。
张云老师分享到：本次网络学习，我聆听了很多优秀教师的课例和讲座，使我发现了自己在教育教学中的差距与不足，逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我通过研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。
段龙梅老师的感悟也很深刻：学习是一条漫长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向。总之，经过这次培训，我更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
通过对整本书阅读的指导，赵静老师发现了阅读方法，可以分为很多种，“指阅”是一种新型的流行方式。阅读时，也可越过困难，通读全篇。还可多元分享，手抄报、思维导图、阅读记录卡、课本剧、知识大闯关等，通过多种方式提升阅读能力。鼓励每位读者建构自己和作者的阅读空间，只要不脱落圆心即可。正所谓阅读时可以方式多样，展示时可以百花齐放，有效调动学生兴趣。
通过深入学习，李文枝老师觉得：为人师者不再只是独自耕耘,实现了心灵的交流、情智的碰撞,我们的教育理念要变得更为先进,更关注发展,更趋向本真。正如英国萧伯纳所言,朋友间交流思想,那收获都是双倍的。更重要的是,通过国培,我更加清楚地明确自己,在以后的教学中该如何去做: 为有源头活水来。作为教师,我体会到要和学生一样终身学习,终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。课堂上多尝试，多实践，打造有自己特色的高效课堂！
欲强教师先强教研，学习过程中，各位教师积极参与教研活动。
针对整本书阅读，大家先从内容、课型等进行讨论交流。通过教研活动，大家对自己的收获进行了分享和组合，在这个基础上，分别进行了第一次备课。
教案各具特色，从不同角度入手，有《小鲤鱼跳龙门》的导读课、推进课，还有分享课。无论从哪方面切入，都能把教学内容透彻挖掘，处理新颖，设计合理，条理性强。教案反映出教师思路清晰，重难点选择恰当，注重课的导入和过程设计，并注意在“趣”字上下功夫，注重学生能力的培养。
我们一组各位老师经过认真研讨、精心准备，根据本班学生阅读的实际情况，上了不同的阅读课型，有阅读指导课、阅读推进课、阅读分享课。课上教师激情饱满，或绘声绘色地朗读或入情入境的和学生探讨，完全融入故事情景，跟随小鲤鱼一路披荆斩棘，勇往直前，最终到达理想的栖息地。学生回味无穷纷纷抛出有价值的问题，思想碰撞出智慧的火花。
有实践才能有反思，有反思才能改进，在反思中，组内老师一致认为：学生的阅读兴趣亟待培养。所以我们就应该在整本书阅读的三种课型上下功夫，上好导读课，推进课和分享课，在培养孩子们阅读兴趣的同时，在课内教给学生阅读的方法，并在课外进行实践运用，相辅相成，让整本书阅读落到实处，提升学生的综合语文素养。
国培学习总有一些感动，让我们难以忘怀，总是一些共鸣，让我们惊叹。我们希望能够静下来，慢慢地看教授专家的指导，用自己的心细细品尝，并把点滴的收获，运用起来。希望专家教授的每一节课能够丰富我们的生活，增添我们的色彩！