2023年10月12日下午，一年级区教研组骨干教师们在区教研员高雅跃老师的带领下齐聚北京第二实验小学王府校区展开教研活动。参加本次活动的还有两位来自洁民幼儿园的老师。
1.走进一年级的课堂观摩
北京第二实验小学张旸、蒋敏两位老师进行了一年级四单元《秋天》两课时的现场课授课。两位老师在课前不仅仔细研读教材，更是考虑到一年级学生的实际学情，关注幼小衔接中学生学习适应的发展目标，围绕录制“声赞秋天”有声书这一单元任务组织课堂教学，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中开展语文学习活动，鼓励他们主动表达，积极参与。可以看到，学生在教师创设的情境下感受着秋天之美，纷纷举起小手参与互动交流，在生动有趣的课堂氛围中学习知识的同时，也更加适应和喜爱小学的课堂学习。
2、说课评课活动
课后，来自幼儿园和小学的老师们一起交流碰撞。幼儿园的老师感慨于孩子刚刚进入小学一个月的成长变化，对小学老师的爱心、耐心和多种多样的指导、评价方式赞叹不已。她们表示，走进小学的课堂，对她们进一步做好幼小衔接工作有了很多启发。
此外，在高雅跃老师的带领和组织下，老师们依托新课标，就四单元的教学内容及《秋天》一课的核心素养目标、课堂教学活动、评价体系确立等内容进行了深入交流。
老师们思考角度多样，抓住学生真实的课堂生成，以生为本，研究课堂的“真问题”，研讨氛围浓厚。高雅跃老师就课程评价做了引领。评价方式应充分关注一年级适应期学生的特点，关注幼小衔接，科学确定评价起点。在新课标背景下的过程性评价应统筹安排评价内容，综合运用多种评价方法，增强评价的科学性和整体性。
针对本单元语文要素“正确、流利地朗读课文”，关注“零起点”教学。在常规评价“听、说、读、写”的基础上，着重关注学生朗读能力的培养。将读正确、读流利两个维度进行目标的细化，读正确分为读准字音，读准“一”字变调，读准儿化音等。而读流利就要做到词语连读，不唱读，借助标点符号读好停顿等。
在相互碰撞交流中，教研组的老师们收获良多，更加明确了未来一年教学上的研究和实践的方向。