生活是最好的学校，很多时候，它带给我们的学习收获，比书本要鲜活和深刻很多。我们浑南八校PBL项目化学习的课程和设置，让老师和学生一起抓住这个教育的契机，在问题提出与解决的过程中发展和培养学生核心素养，在实践中生长智慧。
上周我们刚刚结束了为期一周的项目化学习，我们班的主题是“生物与环境”，接下来让我们一起看一看这些天孩子们都学到了哪些知识吧！
一、头脑风暴，确定研究方向
项目学习之初，同学们自己选定感兴趣的方向并组成研究小组，制定小组研究计划和团队合作公约。
二、深入研究，查找资料
同学们对自己感兴趣的城市查找资料，收集资料，并向同学们介绍自己研究的城市，填写活动记录表，记录一天充实并快乐的项目学习生活。
三、动手实践
同学们针对自己研究的主题进行思维导图的绘制，通过自己绘制思维导图，让同学们对研究的城市有更系统清晰的认识。同学们自己制作旅行手帐本，更真实地体验不同城市的魅力，他们乐在其中！
下面展示一下我们的成果👀向大家介绍一下我们研究的旅行攻略✨
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四、总结反思
同学们整理资料，各小组集中汇报展示自己小组的作品，交流讨论各小组的优点和不足，进行总结反思。在这次项目学习中孩子们发现了自己和他人的特长，同时也发现了自己的不足，明确了努力的方向。
老师对于表现好的小组进行表扬和奖励，每一天都评出优秀小组，你们棒棒的，再接再厉！
“仿生与建筑”项目学习组在学中做，做中学。与智育教育相结合，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础，积极发展学生的智力、创造性思维、勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。孩子们在这次项目课程中收获了很多，期待下次的相遇。