活动准备
在公开课之前，大班年级组长带领老师们共同教研音乐课教法及学法。每位老师轮流说出自己设计思路，取长补短，思维碰撞，共同学习。
设计思路
活动目标
1.感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2.体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
经验准备
了解打电话的方式，感受并有节奏地打电话。
活动流程
1．故事导入
有一只小老鼠正在打电话，要找个朋友过家家，电话本呀手中拿，五四三二六七八，滴滴滴...电话接通了。小老鼠会说什么呢？
2．学习运用有节奏的语言打电话
现在老师是小老鼠，你们都是我的朋友，走到谁旁边就是在跟谁打电话，你们一定要看清楚，记得接电话哦！（练习2-3遍）
提问:小老鼠的好朋友是谁？
音乐（2遍）
提问：好朋友的电话号码是多少呀?
3.音乐（3遍）
提问:小老鼠是怎样知道电话号码的？
4.音乐（4遍）
问：电话本是用来干什么的？
5.音乐（5遍）
提问:它的好朋友是谁呢？为什么喵了一声?号码打错了，心情？表情？声音？（无奈后悔害怕...）
6.合作游戏，两人一组（6遍）
方法：石头剪刀布
7.交换角色（7遍）
活动延伸
表演区及创编新的电话号码
教研反思
自我反思:
1.本次课程在目标上未准确达成，比如:能唱准歌曲中的附点音符和休止符。课程中动作表示不明显，未给幼儿特意强调这一点。
2.在合作游戏中，方式单一，游戏规则需再建立。（男推1；女推1）《围圈，一只猫，其他当做小老鼠》
3.课程氛围活跃，幼儿积极主动回答问，教师并能逐步引导，引发幼儿多次思考。
教师建议
王雪老师:提示幼儿注意附点，动作要夸张一点，孩子才能注意到此点。经验渗透不能超量，孩子兴趣度易降低。
陈辉老师:导入新颖，游戏规则混乱，孩子未听懂，衔接欠佳。
秀秀老师:前几次主要是让孩子倾听，不要提问无关紧要问题，比如:是猫还是老鼠？