9月15日至10月15日，依托学校单元教学的指导思想，技术组全体教师在组长吴海青老师的带领下，经过几轮的教学实践和研究，信息技术单元教学设计已日渐完善，并逐渐突显出学科特色；与此同时，通用技术《椰壳加工工艺课》单元教学课程开发也正在热火朝天的进行中，课程立足于海南本土椰雕文化，争取打造出通用技术校本精品化课程。
▲老师们在研究使用激光雕刻机雕刻椰壳
信息技术：数据分析与处理单元
本周单元教学主题为《数据处理分析》，教学目标是针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
经过几轮教学实践和反思，信息技术老师们在实践中摸索设计出更加符合学生认知和应用能力的教学情境。在本单元教学中，以操作实践为主，一个案例贯穿整个单元，比如吴海青老师以高考数据为实例，让学生通过Excel分析处理数据，从数据中找到解决当下学生关注的生涯规划问题；全明亮老师的案例则是学生学科成绩分析，旨在通过分析数据，了解学习过程存在的问题。
在听课和教学中发现，本教学单元学生自学教学课件的能力不错，但是在一些操作细节上存在较多问题，比如对数据的选择出现数据覆盖误操作，在对多个数据进行选择时不会使用快捷键等，需要加强对重要数据备份的思想。
通用技术：椰壳加工工艺课
为了更好地激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力，进一步促进教师的专业发展和提升专业素养，通用技术的老师们发挥学科优势，结合学校的特色和需求对学科校本课程进行开发，走出一条教学多元化发展的道路。
课前，学生在家长的支持和帮助下，去除椰棕，分割约三分之二的主体部分和椰蒂部分，取出椰肉。在家完成了一次有意义的椰壳原材料准备的劳动活动。
课堂上，在教师的引导启发下，学生进行方案构思，草图绘制、锯割、钻孔、雕刻、打磨、上色等等一道道工序，方能见证椰壳的重生。通过设计、实践，展评等环节，体现了通用技术技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等核心素养。
椰壳加工工艺的复杂性，增强了学生的团队协作意识，组织交流能力，同时探索创新能力有一定的提升。
▲学生展示自己的作品
作为海南非物质文化遗产，当前海南椰雕传承与发展成为了一个不可忽视的问题，在教学中融入这一情感态度价值观，增强学生对传统文化保护和传承的责任和使命感。将此课程引入通用课堂对于学生的能力，是全方面、多角度的提升。
在本次教研活动周期，大家充分利用了集体的智慧和力量，针对教学中可能遇到的问题进行了深入研讨，并找到了有效的解决方案。这种合作备课的模式不仅提高了科组的教学质量，还为我们的专业成长提供了宝贵的经验。
集体备课不是一次性的活动，而应该是持续不断的、贯穿于整个教学过程中的，通过团队的力量共同推动教学的进步和发展。