教学设计
《图形大变身》是大班上学期第二主题科学领域的一节活动，在本次活动中幼儿通过自主探索不同的分割、组合的方法，运用折叠、裁剪等把手中的图形变成不一样的图形，发现不同图形的关系，感受图形中存在的乐趣。
活动目标
1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，会按一定规律数图形。
活动准备
三角形、长方形、圆形、正方形拼成的拼贴画图片、三角形、长方形、圆形、正方形若干、剪刀、胶棒、彩笔、A4纸
活动过程
一、 欣赏图形拼贴画，问题导入
提问：小朋友们，你可以数出用了几种图形？分别有多少个呢？你是按照什么规律数的？小结：这些图案都是用不同的图形组合成的，我们可以按规律数出有多少图形组成的。
二、出示常见的图形，激发幼儿的想象力，拼出简单的拼贴画。
提问：老师这里也有几种图形(正方形、长方形、圆形、三角形)，我们来看一下都有什么，这是我们常见的图形，谁能用这几个常见图形拼贴出来一个新图案呢？小结：这个小朋友用一个长方形、一个三角形、一个正方形就拼出来一个小房子，老师这里的图形太少了，画面很单一，没办法拼出更加丰富的图案。小朋友们想一想，怎样把这些图形变成更多的图形呢？
三、幼儿多次尝试操作图形大变身
1. 第一次尝试：幼儿用对折一次剪开的方法尝试图形大变身，并分享自己的做法。
提问：老师给每个小朋友准备了不同的图形，我们把图形对折一次，沿着对折线剪下来，看看图形会发生什么变化？
（出示ppt）让孩子们进一步加深。
小结：图形经过一次对折，就变成了两个图形，两个图形组合在一起会变成原来的图形。
2. 第二次尝试：幼儿用对折两次剪开的方法尝试图形大变身，并分享自己的做法。
提问：我们现在加大难度，把图形对折两次看看图形有什么变化？大家再去试一试。
四、 幼儿分组自由创作图形拼贴画。
现在图形变多了，我们用变成的不同图形，拼贴出一副新的图画吧？把你们的作品粘贴到这张白纸上，作品完成后，请按规律数一数不同的图形分别有几个？把图形的数量填写到在纸的右下角方框里。不同的图形创造出这么多有趣的故事，我们现在把你们的作品向其他小朋友和老师展示一下吧！
活动延伸
区域活动时创作大幅图形拼贴画。
问题及反思
问题1.一开始的图片导入，孩子不理解重叠图形。
反思：在《数学教学法》中指出：5 岁左右儿童开始对识别重叠图形感兴趣，但对个数的认识不准确，6岁左右儿童一般能在教育、引导下识别重叠图形并淮确数出它们的个数。
问题2.孩子在操作过程中，个别孩子对折后不知道沿着对折线剪开。
反思：对于这种现象，教师在平时教学过程中以及孩子区域活动中，应加强对孩子的指导。
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中分割出不同的图形。在通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
编辑：郑文静
审核：商伟伟