立足常规抓教学 务实笃行促提升
——泰安一中提升教育教学管理层次
秋风送爽，芳华待灼。高质高效教学，源于高层次管理。为了进一步提高教育教学质量，近日泰安一中确定了提升管理层次的新方案，立足常规抓教学。
学校制定了“提升管理”的具体要求：生本课堂，高效自习，有效教研，高质听评课。要求切实做到严格标准，细化落实，真抓实干，务实笃行。目前，学校各项工作正在有序推进中。
一抓“同课异构”教研活动，打造高效生本课堂。
分校区开展同课异构教研活动。活动由教务科和教科室联合举办，按学科分组。同一年级同一学科推荐两位教师就同一课题，在同一天，执教公开展示课，学校领导干部和学科教师共同观课、研讨。同一课题，两位教师展现出不同的教学思路、方法、策略，自我独特的教学风格，呈现了“同中有异，异中有同”的精彩课堂。同课异构教研活动的开展，促进了教师研究文本、激活教材，发现问题、研讨策略，思维碰撞、交流提升；切实提高了课堂教学有效性，打造出高效生本课堂。
二抓“高效自习”纪律检查，建设优良班风学风。
制定课堂自习纪律要求和标准，全校开展课堂自习纪律检查。领导干部分工巡查班级、记录情况，打分结果纳入班级量化管理、班主任量化管理。学校是高中生学习的主阵地，自习是学生预习新知、发现未知、温习旧知、巩固已知的重要学习时段，也是夯实学生双基、提高教学质量的关键环节。领导干部实地检查自习，增强了学生律己守纪、勤勉文明意识，形成严谨治学、共同学习、相互激励的氛围。这样培养了学生良好的学习习惯，大大提高了学习效率，建设出优良的班风学风，促进学习效果飞跃发展。
三抓“干部包保”集体备课，实现有效教学研讨。
各年级各学科组每周开展一次“半天无课日备课教研活动”，由学科组长组织。集体备课教研活动主要研究课程标准、课堂教学实施和课堂教学重点、难点问题，研究考试说明、高考试题及命题方向，研究如何提高课堂教学质量、单位时间内教学效率策略……教学管理干部包保各年级各学科集体备课，全程跟踪参与，确保集体备课质量，实现有效教学研讨。这利于教师准确理解把握教材，确定教学目标；更好地分析学情，选择教法学法，实施教学环节，提高学习效果。活动提高了全体教师的专业素质，增强了教师的课程实践能力。
四抓“领导干部”听课评课，促进教师交流提升。
学校制定了干部和教师听评课制度。各年级各学科组每周组织一节公开课，教学管理干部和教师听课，课后集体评课研课。教师通过听评课，了解课堂教学情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学。经过研讨、设计、实践，再反思、再研讨、再实践，提升自我教学设计技巧和教学实践技能，达到教与学、理念与实践的融合。教学管理干部听评课，夯实听课评课，把听课与检查相结合，深入教学一线，了解教情学情，分析查找问题，促进教师成长，推动了教育教学质量持续提升。
“博我以文，约我以礼。”常规管理是学校教育教学的核心工作。狠抓教学常规，明确纪律，反复检查，强化管理，能够及时发现问题，提高工作品质，提升教学质量。学校通过“生本课堂，高效自习，有效教研，高质听评课”的全面落实，扎扎实实提升了教育教学管理层次，形成了学生自律自强、教师惟实励新的良好局面，切实有效提高了教育教学质量，推动学校迈入快步发展新阶段。“千里之行，始于足下”，我校“立足常规抓教学，务实笃行促提升”，必会一步一个脚印，谱写奋进新华章！