独行，不如众行。
一个人走得快，
不如一群人走得远。
有一种力量叫做结伴而行，
有一种引领叫结对帮扶。
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为切实提升边境地区小学语文教师的教育教学实践能力和专业发展水平，培养高素质的边境民族地区小学语文教师队伍，2023年10月13日，凭祥市小学语文教师们有幸再次迎来广西民族师范学院“教育援边帮扶”小学语文学科专家送教下乡活动，大家收获颇丰！
活动安排
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培训内容
这一节课，是南京河西外国语学校教育集团宋运来老师带来的《多吃与少吃》。
在导入环节，宋老师先呈现一幅漫画，再引出一个“最爱”句。从小狗的“最爱”过渡到学生的“最爱”，进入仿作的话题。接下来，巧妙引导学生仿句说话，由说动物到说自己，言语句式训练，不留痕迹。
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宋老师在三年级习作教学中善于搭建“习作支架”， 关注学生原有知识和经验的转化，激发学生从较低起点写作向高水平写作过渡，积极建立“生活”与“写作”之间的联系，引导学生将生活体验主动加入到写作尝试之中。模仿写作遵循了由易到难，由浅及深的过程，先从仿词开始，到仿句，到段落乃至全文。在每一个上升的台阶时，善于创设问题情境，帮助学生获取习作素材，诱发学生的习作兴趣和动机，以学生为中心，搭建不同种类的支架，降低习作的难度，让学生感到习作不难，下笔容易。
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宋老师的课轻松有趣，老师们的掌声、笑声不断。教学环节环环相扣，一步一步来，三次转换，三次提高，学生在轻轻松松中学会了写作。为什么一向难上的作文写作课在宋老师这就显得特别轻松、特别有趣呢？我想这得益于宋老师充足的课前准备、扎实的知识储备、对学生身心特点的熟悉、幽默风趣的语言。
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专家讲座
特级教师宋运来老师做了主题为《魅力童漫作文》的讲座。在讲座中，宋运来老师为大家阐明了什么是童漫作文。童漫作文是针对“儿童作文老大难”问题，以激发儿童写作兴趣为突破口，以培养正确价值观、发展口头与书面表达能力、提于媒介素养为目标，以儿童生活优秀漫画为素材，融观察、审美、想象、作画、说话、习作、评价为一体的综合性写作实践活动，接着提炼出童漫作文五步教学法：生活再现-走进童漫-落笔写作-欣赏点评-完善习作，给在座老师指明“童漫作文“实践路径”，此外还向我们讲述了童漫作文学本课程，童漫作文实践体系。精彩的讲座，让与会的老师们对“童漫作文”教学有了更为深刻的认识。
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之后戴红稳教授做了精彩的点评，用爱心与激情建构起了与学生平等的交流都平台，学生们学的愉悦，学得高兴。第二点，把小事做好，就能成就大事。宋老师在课堂上抓学生标点符号、抓句式、抓作文的修改，还抓住了换角度去说话，多角度多层面去看问题，尤其点到了点子上，尤其劝说长辈对晚辈的监督，零零种种的这些小事做好了那么突破作文的教学难点。
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训练的是常规的内容，绽放的是魅力无穷的课堂，这样的创新，尤其是借助图画、漫画来进行，我们的这个作文教学，取得了累累的硕果，江苏省基础教育成果一等奖，全国基础教育成果二等奖，28年的时间摸索，给我们小语界奉上了一份送上的一份丰厚的礼物。
接下来是戴红稳教授带来的精彩讲座《童漫作文与媒介素养培养》。在互联网+时代下,数字化、信息化技术融入教育领域,新新媒介占据着人们的日常生活,“跨媒介阅读”符合语文新课程教学改革的相关要求，与时俱进，符合时代的发展趋势，对发展学生的读写素养具有促进作用，基于“跨媒介阅读”背景下首先介绍了“童漫作文”在小学生写作中的运用意义,接着重点从童漫作文的素材选择、作品解读、微作文课程、童漫作文教学形式、内容等多个方面提出了一些有效的教学策略。
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参会的老师也是大开眼界、收获颇多。走进他们的课堂，宋运来、戴红稳名师的简单、朴实、扎实的教学风格所吸引，他们知识渊博，教学经验丰富，语言幽默风趣，特别是宋运来老师，他用幽默风趣的漫画释解了语文教学的新起点、新视野、新思维。
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“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流及指导。“教育援边帮扶”小学语文教师培训，实现了优势互补、共同提教师素养的预期，进一步激发了一线教师的教研热情，为今后学科教学引领了更为清晰的方向。
培训学员心得
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水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
在金秋十月，伴着习习的微风，撇开心中的浮躁，我们有缘欢聚一堂，有幸聆听一场干货满满的《童漫作文》盛宴，让我们在今后的教育教学中继续承载责任，怀揣梦想，守望相助，奋楫笃行，履践致远。
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编辑：严彩凤、农春翠
图片：全体教师
一审：廖惠
二审：马林莹
终审：