关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总是有问不完的问题。植物的生长依托于时间的变换，春天的嫩芽、夏季的鲜花、秋天的落叶、冬天的冰霜，对孩子而言，从植物身上可以感受自然变化的奇特，时间更迭的美妙。
除除草、松松土呀！
我们先将小苗拔起来，拔的时候要轻轻的哦，记得抖一抖！
通过种植实践课程的实施，激励儿童在种植活动中与植物、同伴、教师发生积极的互动，围绕种植活动进行深入、持续的探索，自主能力不断加强。种植是我们提供给孩子学习探究的载体和媒介，孩子们在活动中学会观察、提问、思考、分析、讨论、合作解决问题、实践操作。
在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长情況进行持续深入的研究，进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以掌握科学研究的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的观点和理论。这才是我们开展课程研究，推动儿童成长和发展核心目标。
大教育家陈鹤琴说：“大自然，大社会都是生活教材。”世界上没有比大自然更好的老师，它将万事万物都毫无保留地呈现在孩子面前，让他们去看，去听，去摸，去发现，去探索！
在种植及收获的过程中，孩子们从兴趣到探索，从认识到行动让课程真正的“活”起来！