丹桂飘香硕果累，秋日校园胜春美。曙光第三小学第七届课堂节在这天朗气清的金秋十月拉开序幕。我校把青年教师培养作为教学团队建设的重点工作，通过重点扶植，放手挑担，跟踪指导，特色展示几个环节让青年教师成长起来。本次课堂节以“同课异构”为载体，依次开展“亮相课”、“推优课”，让教师密切合作、深度探讨、彼此分享经验、共同提升。
听课安排
教师风采
教学质量是教育教学的生命线。为了尽快提高教学质量，打造高效课堂，老师们在公开课前认真备课，研课，一堂堂课是教师们的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。教师们用她们亲切的教态、科学的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，充分展现了其出色的教学水平、良好的课堂驾驭能力，为在场的师生们献上了一份视觉和知识的盛宴。
蔡雪娇老师执教《爬山虎的脚》
蔡老师结合课文特点，借助画图，将抽象的知识转化成形象的画面；利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰。她调动同学的多种感官参与学习过程，以同学饶有兴趣的说、看、画、议，来代替教师单一讲的形式，最大限度地发挥同学的主动性、发展性，从而达到激发学生兴趣的效果。
王辉老师执教《坐井观天》
王老师针对低年级学生特点，课堂采用小口诀区分字词，边拍手边读，情景模拟，手指谣等小活动，活跃课堂氛围，让学生在“动中学”，调动学生学习兴趣。在朗读指导中，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟，让学生自己去探索，并在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个角色，不做灌输性教育，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
田亚丹老师执教《坐井观天》
田老师从课文中三组对话进行思辨性阅读教学，通过创设情境，注重情境创设的完成性，激发学生学习兴趣。本课一共创设了三个不同的情境，在课堂上进行不同场景的角色扮演。使学生在真实的情境中进行学习，使语文知识和实际生活相结合。充分发挥学生的想象力，深刻感悟寓言蕴含的哲理。
郭晨影老师执教《在牛肚子里旅行》
郭老师结合课文特点，借助谜语和插图，将同学们代入一个富有想象力的童话世界。她借助谜语调动学生的好奇心里，从而让同学们进行丰富的想象，激发学生的学习兴趣。随后通过视频介绍，融入科学知识，牛有反刍的消化特点。同时让学生了解童话的特点，寓科学知识于童话中，寓教于丰富的想象中。
户晓晶老师执教《在牛肚子里旅行》
户老师结合学生学情，营造宽松和谐的课堂气氛，提升课堂教学的效果。在课堂上保持与学生互动，鼓励学生在情景中体会人物的情感变化，用头饰、图片贴合学生心理，在阅读中感悟，加深对文本理解，提高学生参与度喝效果。
冯晓璐老师执教《认识角》
冯老师根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，首先从小棒拼图先感知角的形状，其次通过活动的角引出比较角的大小、找出决定角大小的因素。最后尺规作图培养了学生的空间观念。各环节富有层次，找角、数角，巩固所学，以“教师为主导，学生为主体”，学生在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神，使学生在积极主动地尝试、探究过程中获取。
冯维维老师执教《认识角》
冯老师通过让学生动手摆一摆，亲身实践，来引出课题，教学过程中，课堂气氛活跃，师生交流和谐，认识角，转动角，找角，数角等环节环环相扣，课堂中学生参与度高，积极回答问题，在活动中体会到了学习的乐趣。
吴琳燕老师执教《植树问题》
吴老师《植树问题》一课，利用学生熟悉的生活情境，通过探索让学生进一步从实际问题中发现间隔数与植树棵数之间的规律，每个问题举一反三，变数变条件，培养应用规律解决问题的能力，在活动中获得成功的体验。
孙超老师执教《植树问题》
孙老师讲授的《植树问题》是冀教版四年级上册第九单元《探索乐园》第一课时内容，本节课孙老师以学生熟知的植树节导入，在解决问题过程中让学生通过观察、比较、概括等数学活动，理解植树问题，激发对数学问题的好奇心，增强用数学的眼光观察、分析事物的意识和能力。
李坤坤老师执教《搭配问题》
李坤坤老师的课堂生动形象，师生互动和谐。能够引导学生结合生活中熟悉的事例经历，探索搭配问题的过程。能解答简单的搭配问题，能清楚的表达自己的想法。给学生充分表达的机会，贯彻新课标以学生为主的要求，通过学习单落实教学评一体化。
李波老师执教《探索乐园》
课堂上李波老师通过学生感兴趣的话题自然引入，激发学生学习兴趣。让学生观察、发现规律，同时引导学生用不同的方法解決问题。通过学生自主学习、白主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用面图或写数的方法就不太现实了。用所学知识解決问题，体验学习的成功感。使学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。
邢志梅老师执教《Let's Count》
邢老师以数字歌作为本节课的热身活动，引导学生展开对数字的学习，在讲解单词的时候先让学生听录音试读，在跟老师一起读，然后分小组读，找学生读。单词学完之后以“学完数字之后，那我们怎么用呢”这一问题引入 How many 句型，老师出示课件，带着学生去学习，然后小组展开练习，最后找同学上台展示。
李璐老师执教《How many》
李老师围绕文具进行对话,与学生实际生活紧密联系,易于调动学生的学习积极性。在课堂上，力争为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。课堂中采用了情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合，让学生积极主动的参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位。
张皓玥老师执教《小步舞曲》
本节课是一节口风琴课，张教学思路清晰，突出重点难点，运用巧妙的活动激发学生兴趣，全程引导学生进行自主探究。本节课的课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重点难点讲解清晰，老师注重以学生为主，善于引导学生思考。充分地发挥了老师主导性，学生的主体性。学生们的课堂习惯良好，与教师默契配合。
娄瑛老师执教《法国号》
本节课主要以了解3/4拍的含义，以及了解三拍子的强弱关系为主开展《法国号》的教学，课堂上以教师为主导，学生为主体开展趣味教学，大大程度上激发了学生们的积极性，在课堂的最后环节以唱跳得形式丰富了本节课的创编环节，最后在学生们畅所欲言的发言中了解课堂上的收获。
刘迎子老师执教《走进我们的老师》
刘迎子老师在教授《走近我们的老师》一课时，循循善诱形式多样，学生回答多元化，环节丰富多彩，让学生学起来毫不费力，教学设计新颖，引导到位让学生能在做中学新知，同时还让学生将生活中事例演绎成小话剧，发挥了学生的主体性。
睢雨童老师执教《走进我们的老师》
睢雨童老师讲授的《走近我们的老师》一课，结合教师工作实际，教学素材的选择来源于生活的真实校园生活，夸美纽斯说过“一切知识都是从感官开始的”，引导学生去回忆观察师生点滴生活。教学中通过问题的合作探究让同学们积极分享与老师的点滴感人故事，同时由浅入深地引导学生深入了解教师职业的专业性和职业要求，认识到教师工作内容的多元性和工作时间的多面性。激发学生情感共鸣，从而了解老师到理解老师的不易，增进了师生之间相互理解的美好情谊。
马丽老师执教《美丽的图形》
将现代抽象艺术与中国传统文化相结合是本课的一个亮点，学生通过对远古时期我们的先祖创造的像字又像画的象形文字的了解对抽象图形有了更直观的认识，马老师设置的让甲骨文动起来等视频让课堂教学更加丰富多彩。
王燕老师执教《秋天到了》
这是一堂很有意义的科学课，课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落实到实处，王老师创设了问题的情境，引导学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义
魏尧尧老师执教《塑料》
本课有三个活动。1比较塑料尺子和木头尺子2 比较塑料手套和棉线手套3塑料瓶遇热水会怎样?魏老师通过提问-----学生猜想-----学生实验-----学生汇报 整个课堂气氛比较活跃，学生积极回答，课堂效果较好，接着出示新型材料----玉米淀粉观看“白色”污染，引起学生共情，呼吁大家减少使用塑料袋，环保并非遥不可及，而是你正在做的事情！每个人的力量，远比你想象的强大！
曹洋老师执教《塑料》
本节课充分提现了学生是科学学习的主体。让学生对本节课知识具有强烈的好奇心和进取的探究欲，让学生主动参与和能动整个课堂过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重。
刘晨阳老师执教《画美丽的早晨》
刘老师将《上学歌》mv展播到每个学生的电脑屏幕上，让学生一起唱歌，调动了课堂氛围。教师先在电脑上打开画图程序示范花朵、小鸟的画法和本节课要学习的画图工具及操作步骤，这样能够增强学生的直观感受。之后让学生想象美丽的晨景，并使用画图工具制作一幅电脑图画，增强学生主观能动性和实践能力，体会生活中的信息跟电脑图画信息的转化。最后进行评价，教师展播学生作品进行表扬，并让学生总结，这样能够调动学生的积极性。
谢磊老师执教《画美丽的早晨》
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。谢老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
走进课堂
领导班子带领老师们深入课堂，认真听课，全程参与，精心指导。
评课研课
课后授课教师就教学目标，重点难点以及教学设计与学情分析展开了阐述，并做了教学反思。评课过程中教师们激烈讨论，互相学习，感受到了同课异构的精彩纷呈，领略到了教学设计的丰富多彩，感受到了教学方法的灵活多变，更感受到了课堂的魅力所在。
教育的美好，最终都会化为幸福的教育故事，故需要且思且行、且行且思。我们坚信只要在教学中投入热情与智慧、时间与精力、踏实与梦想，一定会留下幸福而美好的教育故事。新时代，新要求，曙光第三小学的课堂节还在继续……
图片：二三四级部
编辑：刘鑫鑫
审核：刘焕霞