教以共进 研以致远——德开小学英语骨干教师示范课

三年级

        李萌老师执教的是三年级上册Module 3 Unit 1 Point to the door. 本课主要学习教室内物品相关的词汇，比如：door、window、blackboard…，重点句型为各种指令用语，比如Stand up/ Sit down/Point to the…，贴近生活，孩子们学习兴趣浓厚，在用中学，学中用，学用结合，学以致用。

        本节课用英文歌曲导入，充分调动起学生兴趣，利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

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　　与此同时，曹校长建议我们，一堂课后，我们教师应关注学生的反馈，学生课堂的积极参与与课后的积极反馈才能更为真实地凸显我们的教学成效，实现育人价值。

四年级

         荣老师执教的是四年级上册现在进行时的巩固复习课.学生都已经熟知正在进行时的结构是“主语+be动词+动词的ing+其他”，但是在运用的时候会经常忘记be动词，这节课都是就是通过几个图片复习句型，然后让孩子们自己写下正在进行时的句子，再纠错改错，然后再进行正在进行时的专项训练。在练习的过程中确实出现了很多漏写be动词的情况，但是经过讲解，最后大多数孩子最终都掌握了。本节课听说读写都涉及到，孩子们积极参与，教学效果很好！

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荣聊博老师阐述本堂课的设计思路

三四年级英语教师代表孟宪娜老师做点评

五年级

        陈老师执教的是五年级上册Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.本课的重点主要是让学生学会表达物品的所属关系，具有非常强的逻辑性。为了更好地突破难点，陈老师特别注重情境教学，同时通过小组竞争等方式提高学生的积极性和主动性，学生较感兴趣。在导入环节，准备了学生的照片，让学生猜测：Whose... is it?由于贴近学生的生活，学生很容易理解记忆，运用词汇和句型，学习的积极性也比较高。在呈现物主代词单词my your,his,her时，每一个单词的出现陈老师都从自己的包，到借用学生的笔，橡皮等导入，简单直观，目的明确，由浅入深，一步步引导学生攻破难点。

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陈敏敏老师阐述本堂课的设计思路

　　课后，老师们各抒己见，肯定了陈敏敏老师的教学设计与精彩呈现。同时，大家也对在教学环节实施中的不足之处提出了中肯的建议。老师们的理性分析，深入的反思和积极的探讨让每个参与教师都受益匪浅。

六年级

      郭老师这节课主题是Thanksgiving is my favorite festival。郭老师通过总结梳理常见的 American festival，比如 Thanksgiving 、Christmas、 New Year's Day 、Halloween等，让学生利用重点句型描述出自己最爱的节日。

        本节课重难点是通过学习引导学生学会描述最喜欢节日的主要活动。郭老师利用合作探究的方式，引导学生说出感恩节的主要活动。并通过小组合作，让学生在一问一答间，学会描述自己最爱节日的主要活动！

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郭慧老师阐述本堂课的设计思路

　　五六年级英语教师对本堂课集体教研，基于“大单元整体教学设计”的理念，大家头脑风暴，每个教师提出了自己对本课时本语篇的设计思路及创新点。