2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训（音乐2班）第三期简报

为深化教育综合改革、加强教师队伍建设，提升教师业务素质由福建省教育厅主办，福建教育学院承办的“2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训（音乐2班）第三天的学习在10月11日拉开帷幕。

福建教育学院体育艺术研修部音乐教研室主任吴蔚副教授做了关于《教学评一体化背景下的中国优秀传统音乐鉴赏教学设计》的专题讲座，从以下三个方面向我们进行深入讲解：

1.新时代学校音乐教育的变革：着重阐述新课程改革的背景、教学评一体化鉴赏教学设计的理论依据等。

2.中国传统音乐教学设计的理论梳理：从明确理念、把握内容、分析学情、制定目标、确定流程、选择策略、评价结果等要素上对中国传统音乐的教学设计理论进行梳理。

3.教学实践案例分析：在讲座的理论梳理过程中，结合优秀教学名师的精彩课例片段引导教师学习如何通过有效、精准的教学行为来引导学生学习，进行中国传统音乐教学传承。

#学员有感

中国传统音乐是中国传统优秀文化的重要组成部分。弘扬中华传统文化是习近平文化思想的重要组成部分。听完吴老师的讲座，我们更坚定了加强中国优秀文化的传承，贯彻习近平文化思想，做好新时代新征程的思想文化工作、担负起新的文化使命的信念，强化了将民族音乐文化思想传播融入到教育工作中的决心。

吴老师的讲座系统地论述了中国传统音乐部分为什么而教、教什么、怎么教。文化繁荣发展的基础是文化自信，我想对于我们音乐学科的发展也是如此，这也是我们今后努力的方向，在课堂中引导学生领略中国传统音乐中蕴含的美和内涵，融合传统民歌和地方传统歌舞。

——莆田第十一中学 付四红

课程紧锣密鼓，中午大家前往福建师范大学附属中学，聆听艺术组组长，高级教师池小妍老师的公开课《丝竹相和》。

《丝竹相和》通过器乐展示与体验，引导学生走近中国民族乐器，感受江南丝竹与广东音乐的不同形式及作品特点，真正了解中国民族传统丝竹形式的多姿多彩。

池老师在导入环节过渡到新课教授的过程中通过自己演奏琵琶，引导学生用拍板为旋律打节奏，增添了学习趣味性，提升学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性。打破了常规的课堂教学形式，激发学生活动兴趣，同时也拉近了学生与老师的距离，引导学生近距离接触民族乐器与中国传统名曲。

“学然后知不足，教然后知困。”教师们抓住机会，针对自己在本堂课的感悟与困惑纷纷与池小妍老师请教、交流。

用一句话来概括池老师的这堂公开课，那就是“韵味丝滑、张弛有度”。池老师的打扮古典而不缺时尚，营造了良好的课堂氛围感。课堂讲解亲切友好，语言幽默风趣，从刚开始设置悬念，鼓励引导，再由浅入深。  

一一漳州一中古雷港分校 林秀琴

池老师介绍广东音乐的时候，着重介绍主奏乐器高胡，演示了二胡与高胡的音区、音色的区别。用行动鼓励学生要勇于尝试未知的东西，特别是优秀的民族乐器，值得去学习并传承。

——福清融城中学 陈文

池老师的课堂在基调氛围上体现了江南丝竹音乐的平和美感，拓展环节呈现了福建南音和福州十番音乐，有利加强学生本土“母语”音乐教育，促进了学生爱祖国爱家乡的立德树人的教育。

——福鼎二中 钟敦龙

课后，吴蔚副教授进行了总结发言：

池老师这节课体现了几个教学上的突出亮点：

1.池老师将学生对音乐的审美感知体验以及对音乐鉴赏方法的学习摆在首位。在导入环节的设计中，精心设计引导学生聆听琵琶演奏，猜演奏者的情境、设计让学生拍板打击音位导出八板关键音的参与环节，还体现在教师放下自我为学生拉奏不擅长的高胡二胡，只为了能够让学生更好地体验乐器的音色。这些教学的行为都体现了教师始终将学生放在教学主体位置上的教育观念。

2.整个课堂教学充满音乐美感，基调氛围上体现了江南丝竹音乐的平和美感。不仅是在教学环节设计中，还体现在很多精心设计的细节里：包括服装、体态语态、课件的设计等，展现了美育课堂的魅力，使得音乐课堂始终具有着一种乐学的轻松愉悦质感。

3.池老师个人的专业基本功和教学基本功很扎实，且始终对课堂教学抱着不断追求创新的探索精神。在这样的精神追求下，常态课都具有常做常新并不断优化的生命力。相信未来池老师的音乐课堂一定会展现出她更成熟和鲜明的个性风格。

公开课后，池小妍老师为我们做了题为《高中音乐学业水平测试实践与分享—以福建师大附属中学为例》的专题分享。

池老师从学校高中音乐课程设置、音乐鉴赏课程解析、学业水平考试内容等方面阐述福建师范大学附属中学高中音乐学业水平测试情况，并通过自身案例分享了高中音乐鉴赏教材的教学经验。

#学员有感

音乐教学是一项复杂而富有挑战性的工作，不仅需要教师具备丰富的音乐知识和教育技能，还要不断学习和实践。通过池老师的分享，让我们受益匪浅。