为提高课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而提高教师的课堂教学技能，10 月 12日我镇组织开展了课堂教学竞赛活动。
参赛老师认真钻研教材、精心备课。在比赛中生动的教学语言，独特的教学设计，用心诠释着对新课程理念的理解，用情演绎着对教育生命的实践，教学风格尽显，课堂精彩纷呈。
每位参赛教师都对自己的课件进行了精心的准备。上林小学王飞雁老师执教的《平行与垂直》使用动画片激趣导入增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。
每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。其中永塘小学曾桂芳老师执教的《三位数加三位数》、中心小学韦惠珍老师执教的《角的初步认识》在教学中都突出了课堂练习的训练和提高，老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。
习惯养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，安河小学杨静雯老师在教学《线段、射线、直线和角》整堂课中都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。
老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点，而且形式多样，从此可以看出韦惠珍老师在《角的初步认识》教学中也做了充分的准备。
上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，隆安小学苏家琳老师在教授《平行四边形的面积》这一课中就创设了“农民圈地”的教学情境，充分调动学生学习的积极性，并通过模仿亲自动手圈地，建构知识，抽象出面积的概念。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。其中茂化小学林海怡老师的《线段、线段、直线》的教学过程中，老师和学生之间是如此的默契，老师让课堂活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的“组织者、引导者和合作者”的教学理念。
七位参赛老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如黄潞遥老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“你真是个善于观察，善于总结的孩子?” “你真是个勇敢的孩子” “同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
本次比赛也暴露出一些不足之处：
1.老师在处理教学内容方面以及如何更好地设置更具有启发性问题上还有待进一步提高。
2.授课过程中时间没有控制得非常好，有的老师时间太短，有的老师超时。
3.个别老师比赛时表情上有点严肃，没有学生的互动，只是一个人表演。
4.个别老师教学重点没抓住，难点没突破。
在以后的课堂中，只有相互学习，多深入课堂，精心研究课堂，多向同行请教，方可每天进步。总之，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用竞赛机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
编辑/黄廷瑶
审核/林洪杰