来到松湖排中的第三天，我们也以实习班主任以及科任实习老师的身份在各自负责的班级进行了三天的带班工作。从最初的不熟悉、不适应，甚至找错班级和找错开会地点，到渐渐地熟悉流程，从早晨的早读、早操到中午的每日一歌最后到晚修前的纪律维持，随着开展次数增加，也更加熟练了。
10月12号，实习老师的一天仍以6:50分前到达班级维持早读纪律和监督卫生打扫作为开始，到班后观察了班里的卫生情况，督促负责打扫的同学加快进度。检查班级人数是否到齐，是否有同学迟到等情况，及时提醒课代表到讲台进行带读。学生早读的时间里，在班级进行来回巡查，适当提醒早读不认真的同学。
到了下午，我们三个实习地理老师来到218班听钟老师讲授《黄河的治理与开发》。钟老师以视频导入的方式巧妙联系到新课内容，在讲授新课前便充分调动了学生的学习积极性，非常值得我们借鉴和学习。钟老师的课堂节奏紧凑，对课堂把控到位，课堂氛围活跃，学生积极回答问题，给我们带来了非常大的启发。对于《黄河的治理与开发》一课的重难点的处理，钟老师形象地采用在黑板上画出小人的方式，将黄河面临的生态环境问题进行了拟人化，如上游（脱发）即草地退化、土地荒漠化，中游（腹泻）即水土流失，下游（脚肿）即地上河。通过对知识拟人化的处理，使得枯燥的内容变得生动、有趣，这种处理方式也为我们提供了新思路。
在结束听课后，我们三人来到钟老师的办公室进行评课，钟老师给我们提点了《黄河的治理与开发》一课的课程设计思路，并对我们每个人关于这一课的课程设计进行了一对一的针对性评价，我们收获颇丰。
晚修时间来到班里，简单维持班级纪律后，班主任于老师交给我一个新任务——帮忙找203班的同学进行简单谈话。要求是主要关心一下同学们的地理学习情况和学习生活中遇到的问题，适当地给予同学们一些帮助。这个任务对我来说具有一定的挑战性，在跟于老师“仔细取经”后，我来到班级找到同学到教室外进行简单谈话，这项任务也进行地较为顺利。让我意识到当好一个班主任，需要多多关心学生，及时了解学生的想法，适时给予学生帮助。我的小小“经验包”里，又多了一件“宝物”。